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1、淺談在英語教學中如何培養(yǎng)學生良好的心理素質劉麗娟江蘇省鹽城市鹽都IX實驗學校224000摘要：木文通過對目前中學生心理健康狀況的分析，提出如何在英語學科教學中培養(yǎng)學生穩(wěn)定、健康、積極向上的心理素質，使他們積極主動地學習和感悟語言，提高語言實踐能力。關鍵詞：英語教學心理素質實踐能力語言的學習與學生心理因素密切相關。積極向上的情感、活潑開朗的個性有助于學牛.積極參與語言學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神有利于學牛.提高學習效率；堅強的意志和較強的自信心有助于克服外語學
2、習中遇到的網難。相反，過度害羞的心理、內向的性格、過度焦慮和膽怯心理以及消極的情感則影響語言學習?；A教育階段《英語課程標準》把激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)他們頑強意志和合作精祌，使他們具有穩(wěn)定、健全的人格，從而得到身心全面發(fā)展作為重要培養(yǎng)目標。然而，目前中學生心理素質狀況令人擔憂，許多調查已證實了這一點。某教授對某城鎮(zhèn)中小學生心理健康問題的調查發(fā)現，在579名被測試者中，具有心理問題的學生高達107名，占學生總數18.4%。最近有人對500
3、名不同年級的中學生進行調查，高中生經常出現苦悶情緒者為34%；初中生為31%;有時出現苦悶情緒者高、初中生分別為61%和64%。專家指出，當前中學生自殺率的上升以及違法犯罪案件的增多與中小學生心理素質欠佳不無關系。在當前的中學英語教學中，尤其是農村中學，傳統(tǒng)的“背單詞、講語法、做練習、去考試”的應試教育模式仍然阻礙著英語學科中素質教育的實施，致使許多學生心理負擔重，學習效率低，成為被動接受知識的“容器”，從而產生厭學情緒。因此，在英語學科教學中注重培養(yǎng)學生良好的心理品質，激發(fā)學生外語學習興趣，讓學生真正成
4、為學習的主人，使他們變苦學、厭學、死學為樂學、好學、會學。一、關注情感效應，融教與學為一體教育家夏沔尊曾經說：“教育沒有情感，沒冇愛，如同池塘沒冇水一樣。沒有水就不能成為池塘；沒奮愛，就沒有教育?！边@正是情感的魅力所在。首先，教師要把微笑帶進課堂，使學生產生良好的心理定勢，以特有的親和力滿足他們的心理需求，用愛心去貼近學生。只有用自己百倍的愛心去關心、引導他們，才能拉近彼此的距離，使他們敢于發(fā)表自己的見解，從而培養(yǎng)蘇創(chuàng)新意識。其次，要用信心去激勵學生。對許多初中學生來說，英語是一種新鮮事物，充滿新鮮感、好
5、奇感，同吋又有一種生疏感。教師要抓住學生的心理特點，用堅定的信心去鼓勵、幫助他們克服學習中的畏難情緒，調動起他們的積極性，使他們積極主動地參與教學活動，樹立外語學習的心理優(yōu)勢。最后，要用耐心去幫扶學生。對于學生在學習過程中出現的困難，要耐心地進行引導、啟發(fā)和幫助，在教學中要及吋地表揚和鼓勵他們，給他們以成就感，激發(fā)他們的積極性和表現欲，切忌冷漠、諷刺和嚴W批評。此外，教師要善于合理地完善學生的應答，要讓學生既明白了自己應答中的失誤，又不致于傷害自尊心。二、提高教學藝術性，激發(fā)學生興趣學d興趣是學生對學d對
6、象和學d活動積極追索的心理動力，奮濃厚的學習興趣就能全神貫注地投入到學習活動中，從而大大提高學習效率。1.靈活新穎地揭示教學內容，能奮效地把學生引入英語學的氛圍中來。如質疑引題、情境引題、以圖引題、背景引題、謎語引題、自由交談引題等等，以多種形式激發(fā)學生的學＞J欲望，使學生以濃厚的興趣融入教學活動。2.以豐富多樣的教學手段，創(chuàng)設情境，做到以境激情，以情引趣，以趣促知，實現知情的統(tǒng)一。這就要求教師盡力使教學形象化、直觀化。直觀教學手段大致分為兩種：一是直觀教具，二是教師的直觀活動。在英語課堂中，教師可通過不
7、同的方式和手段來吸引學生的注意力，使他們以愉快、好奇的心境投入到學習中來。三、教學活動化，突出主體地位在教學中，教師要千方百計地創(chuàng)設濃厚的英語學A）氛圍，使教學活動化、交際化、生活化，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們學中樂、樂中學，在豐富多彩的活動中，增加對語言的感受，輕輕松松地習得語言。1.開展小組競賽。在教學過程的適當環(huán)節(jié)幵展小組競賽活動，既能復習鞏固所學語言知識，又能培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識，也是培養(yǎng)集體榮譽感和合作精神的良好途徑。2.編排游戲。精心挑選或設計一些英語教學游戲，能極大地調動學生的積極
8、性。但在組織學生做游戲時，要注意這些游戲的最終0的不是玩，而是玩中學。因此，所設計的游戲應具備兩個特點：一是趣味性，沒冇趣味性就不能稱之為游戲，也就失去了它的意義；二是相關性，即游戲中所涉及的內容應與教學內容相關，為教學內容服務。3.分角色表演。學:＞」英語的0的就是運用語言做事情，教師要努力創(chuàng)設各種語言情境，如購物、看病、問路等貼近學生生活的話題或一些故事、短劇等，讓學生分角色表演。一般來講，表演活動是學生喜聞樂見的。因此，
