散步導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-合作探究”教學(xué)模式七年級(jí)（語文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容散步主備馬聰使用者　審核教研組課型　新授時(shí)間　學(xué)習(xí)目標(biāo)1．速讀課文，把握文章主要內(nèi)容。2．體會(huì)作者借“散步”這一小事所傳達(dá)的孝敬父母的情感，理解以小見大的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.體會(huì)作者借“散步”這一小事所傳達(dá)的孝敬父母的情感。2.理解以小見大的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航（明標(biāo)）哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！喔松畈荒艿鹊木褪切⒕锤改??！葼枴どw茨今之孝者，是謂能養(yǎng)

2、。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？（譯文：今日所謂的孝是指能夠供養(yǎng)照顧父母。但是家中的狗和馬也一樣也有人供養(yǎng)照顧??！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨這兩者呢？）——《論語》環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)-查）1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字①霎（）時(shí)②chāi()散③委qū（)④水波línlín()⑤各得qí()所2、記敘文六要素：散步的時(shí)間散步的地點(diǎn)散步的人物散步的原因散步的經(jīng)過散步的結(jié)果環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)-查）（1）“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走

3、?！迸憷先松⒉绞且患量嗟氖虑?，因?yàn)槔先俗呗泛苈?，走不了幾步又要停下來歇息。既然母親自己不愿去散步，讓她留在家中，自己去散步似乎并不過分，4寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-合作探究”教學(xué)模式七年級(jí)（語文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)“我”卻還要?jiǎng)衲赣H去散步，說明“我”是一個(gè)怎樣的人？（2）第3段“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，“熬”字有什么作用？(3)在散步過程中發(fā)生了“分歧”，“分歧”指的是什么？環(huán)節(jié)四：精講點(diǎn)撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué)-查）（4）“我”面對(duì)分歧要“想一個(gè)兩全的辦法，找不出?！薄拔摇币氖悄摹皟扇?/p>

4、”呢？（5）面對(duì)分歧，“我”的解決辦法是什么？處理事情的原則是什么？最后是怎樣解決的？（6）“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。······但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！闭f說你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測(cè)評(píng)）課文主旨：寫作手法：教（學(xué)）反思：4寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-合作探究”教學(xué)模式七年級(jí)（語文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)23《散步》導(dǎo)學(xué)案答案一、①霎（shà）時(shí)②chāi(拆)散③委qū(

5、屈)④水波línlín(粼)(粼)⑤各得qí(其)所記敘文六要素：（時(shí)間）（地點(diǎn)）（人物）（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）散步的時(shí)間初春散步的地點(diǎn)南方的田野上散步的人物我、母親、兒子、妻子散步的原因母親身體不好，應(yīng)該多走走散步的經(jīng)過發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路散步的結(jié)果互敬互讓，我背母親走小路二、（1）孝敬母親。（2）極言母親過冬的艱辛，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的同情與關(guān)心。（3）母親要走大路，兒子要走小路。（4）一家人不分開也既能滿足母親的愿望，又能滿足兒子的愿望。（5）辦法：委屈兒子，走大路。原則：照顧老人。最后：母親寵愛孫子，讓

6、著孫子，要“我”走小路。（6）“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有閃失。這個(gè)形象是有象征意義的。它象征著一個(gè)家庭中中青年一代（“我”這一代）的責(zé)任感，既要好好贍養(yǎng)上一代，又要好好撫養(yǎng)下一代。每個(gè)家庭若都能如此和睦溫馨，一個(gè)民族，一個(gè)國家也肯定是和諧的。（7）插敘。補(bǔ)充說明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。（8）《散步》借散步這一生活中極普通的小事情來體現(xiàn)中華民族“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德這一重大話題，所以說它用了“以小見大”的表現(xiàn)手法。三、課文主旨：中青年一代身上背負(fù)著善待上一代和保護(hù)下一代的沉重責(zé)任，所謂“尊老愛幼”，更重要的是要

7、孝敬父母，才能使一個(gè)家庭和睦相處。4寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-合作探究”教學(xué)模式七年級(jí)（語文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)寫作手法：以小見大：指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體（小中寓大）?！渡⒉健贰断s》《貝殼》都用了這種寫作手法。4寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。