如何讓小學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去

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1、如何讓小學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去段宇宏河北省崇禮縣驛馬圖中心小學(xué)076361“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。與此同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培育學(xué)生的主體精神，使學(xué)生對于自身的主體地位、主體能力和主體價值有一種自覺意識，并且能動地、自主地和創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動。下面，我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，談一些粗淺的看法。一、調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性1.聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認知興趣。例如，在教學(xué)分數(shù)

2、的初步認識時，可以這樣設(shè)計：請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細聽老師要求，然后做。如果有4塊月餅，平均分給小明和小龍，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅塊數(shù)。學(xué)生很快伸出2個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小龍，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學(xué)生被問住了。此時，一種新的數(shù)（分數(shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。2.創(chuàng)設(shè)條件，體驗成功，調(diào)動積極性。首先，對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有

3、很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會，營造享受成功的情境。二、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獲取知識的能力小學(xué)生的特點是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課吋間不能持久，愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課吋，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的漬示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學(xué)

4、本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而H更重要在于使學(xué)生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動U的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。三、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們奮效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。1.專心聽。讓學(xué)生聽講吋要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽冋學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言

5、中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當(dāng)提問。2.仔細看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察慣。凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。3.認真想。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動腦筋去想的吋間，讓學(xué)生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使學(xué)生動腦子，使學(xué)生對

6、老師的問題人人都動腦去想。1.努力說。語言是表達思維的重要方式，要想就要去說。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進學(xué)生多想。要會想、想得出、想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其他三會，因此教學(xué)中要十分重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。四、創(chuàng)建和諧的課堂氛圍1.教師與學(xué)生平等。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人、和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。2.努力拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除

7、了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)＞J、生活情況，拉近師生間的心理距離。3.尊重、理解、寬容每?一個學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每-位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的吋間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。精誠所致，金石為開。只要我們?nèi)硇耐度氲浇虒W(xué)中去，因材施教，我們的學(xué)生定會積極主動地參與到教學(xué)活動中。