如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中.doc

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1、小數(shù)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人數(shù)學(xué)教學(xué)是以思維能力培養(yǎng)為核心，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的理解與把握。讓學(xué)生從看似枯燥的數(shù)字、圖形和抽象的邏輯思維中，體會到數(shù)學(xué)的魅力，讓孩子們能積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，這是我在課堂教學(xué)中一直努力追求的。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和探索，談一談自己的一些做法和體會。一、利用學(xué)生原有的知識和能力解決問題。數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識點都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把所學(xué)的知識通過難度下降，使新知識變成學(xué)生似曾相識的東西

2、。激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；或者是找準(zhǔn)新舊知識的連接點。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉，有感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識的比較中找出共同點與區(qū)別點，順利的完成正遷移，通過類似的探索解決新的問題。如在教學(xué)圓的面積時，我讓學(xué)生通過觀察比較等方式，認(rèn)識到圓的面積和已學(xué)過的圖形之間面積的聯(lián)系，同時讓學(xué)生回憶正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形這些圖形的面積的推導(dǎo)過程，最后讓學(xué)生自己用轉(zhuǎn)化思想提出圓面積的推導(dǎo)方法，就是把圓分成若干份相等的小扇形，然后把它們拼接成一個近似的長方形，再利用長方形面積的計算方法得出圓面積的求法。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，

3、學(xué)生通過探索實踐用已學(xué)知識解決了新問題。二、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。課堂教學(xué)是師生多邊的活動過程。教師的"教"是為了學(xué)生的"學(xué)"。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。因此，教師必須強化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)"長方體的特征"這一課，主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1.首先教師出示若干個物體的包裝盒，讓學(xué)生先對他們進(jìn)行分類，并敘述自己的分類理由。2.教師拿起一個每個面都是長方形的盒子讓學(xué)生觀察、觸摸長方體有什么特征。3．通過學(xué)生的總結(jié)、教師的引到總結(jié)出長、正方體的所有特征。

4、4．讓學(xué)生用橡皮泥做頂點、長短不同的細(xì)木棒做棱，四人一個小組合作制作一個長方體、一個正方體。通過這樣的設(shè)計，將操作、觀察、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，不僅使學(xué)生參與教學(xué)的整個過程，而且還啟迪了思維發(fā)展，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長知識又長技能的目的。三、設(shè)置認(rèn)知沖突。學(xué)生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如"長、正方形的面積"這一課的教學(xué)，先出示12個大小相同的1cm小正方形，擺一個大長方形,有幾種擺法？然后提問長方形的面積與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？你能

5、驗證嗎？通過這樣設(shè)計，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，是學(xué)生始終處于一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。四、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生參與熱情的前提條件愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。因此我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實際，靈活多變地采用多種做法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。同時要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中去。同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，這是大面積提

6、高教學(xué)質(zhì)量的前提?？傊?，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)的整個過程中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。