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《小學(xué)低段數(shù)學(xué)練習(xí)的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)低段數(shù)學(xué)練習(xí)的策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開練習(xí)，練習(xí)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，提高應(yīng)用能力的重要手段。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，過分的注重計算，存在著機(jī)械性、重復(fù)性和懲罰性的特點。學(xué)生做這樣的練習(xí)，無疑是十分被動的，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是極為不利的，長期如此，學(xué)生會背上沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生“厭學(xué)情緒”。不僅浪費了學(xué)生許多寶貴的時間，剝奪了學(xué)生參與其他活動的時間與精力，導(dǎo)致學(xué)生視力下降，直按影響了學(xué)生的體重與身高，影響身心健康成長?；谝陨闲W(xué)低段練習(xí)現(xiàn)狀，筆者對小學(xué)低段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計進(jìn)行一些改革，以學(xué)為本，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為屮心的
2、練習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個實踐、探索、體驗的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)川意識，提高數(shù)學(xué)能力。我們主要采川以下幾種練習(xí)設(shè)計的策略：一、從教師方面1.明確意圖，有效針對練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，鞏固所學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生運川所學(xué)知識解決相關(guān)M題的能力。因此，教師在收集練習(xí)題時?一定要明確此次練習(xí)的意圖，要做到有針對性。例如，在教學(xué)二年級上冊5的乘法口訣后，教師在設(shè)計練習(xí)時可以先設(shè)計一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，如師生對口令、填口訣、計算、看圖寫算式等類型的題來鞏固基礎(chǔ)。同時還應(yīng)注意練習(xí)的層次性，這樣冰有利于學(xué)生主觀能動
3、性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生獨立思考、自主探究能力和思維能力的提高。這時可以練習(xí)一些發(fā)展性練習(xí)，提高學(xué)生的能力，如根據(jù)5的乘法口訣畫出圖、連一連、比較大小等，這樣既讓一般性的學(xué)生“吃飽”，又讓優(yōu)等生“吃好”，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。2.避免重復(fù)，注重變式興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會在大腦屮產(chǎn)生活躍的狀態(tài)，引發(fā)積極的思維，數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計要考慮學(xué)生們好奇的心理，設(shè)計一些新穎、生動有趣的練習(xí)。這就提高了練習(xí)設(shè)計的要求了，練習(xí)的設(shè)計應(yīng)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，這樣可以使學(xué)生學(xué)得主動
4、、學(xué)得積極、學(xué)得扎實、學(xué)得有趣、學(xué)得靈活。把學(xué)生抄題、做題的純粹機(jī)械動手練習(xí)變?yōu)閯幽X、動口、動手等多種感官參與活動的練習(xí)。題型可以是口算練習(xí)、筆算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、選擇練習(xí)、判斷練習(xí)、綜合練習(xí)、操作練習(xí)、競賽練習(xí)、游戲練習(xí)等，讓學(xué)生既要動手，又要動口，還要動腦。而且在練習(xí)時既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)。例如，在教學(xué)二年級上冊的“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這課時，這位教師開始創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生做猜數(shù)字的游戲來引入新課：教師川撲克牌隨意抽出一張，讓學(xué)生猜猜是幾，如老師拿的是
5、7,學(xué)生猜的是9。師：我說一句話，你們再來猜猜。撲克牌上的數(shù)比你說的少2。學(xué)生會很快地說出是7。師：你是怎么算的？說給大家聽聽教師這樣地反復(fù)練了兒次，學(xué)生當(dāng)時的積極性很高，在練習(xí)中知道求比一個數(shù)多或少兒的數(shù)是多少，用什么方法計算的。這位教師就是抓住了學(xué)生的年齡特點，通過猜數(shù)字這個游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲屮掌握求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少該用什么方法來計算。1.注重反饋，激發(fā)興趣新課程改革也非常重視“挖掘課程資源”，課堂上的反饋信息就是一種重要的資源，教師在教學(xué)過程屮根據(jù)課堂反饋信息對教學(xué)進(jìn)行有機(jī)調(diào)控
6、，從而使學(xué)生的智力和非智力因素在-?種和諧、民主的氣氛屮得到同步發(fā)展。那么，要實現(xiàn)有效反饋，教師就必須處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則必須處于主體地位，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主人。反饋要及時、到位。當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)題時，教師要及時反饋，在反饋時要讓學(xué)生多說說自己的想法，而且要讓多位學(xué)生說，例如在教學(xué)二年級100以閃的加法和減法屮加減混合吋，教師出示圖：（車上原來有67人，到站后下車的25人，上車的有28人。）學(xué)生看圖后馬上算出現(xiàn)在車上有70人，這時就要問問學(xué)生你怎么知道是70人的，學(xué)生肯定會說“原來車上有67人，到站下車25人，就
7、是減掉25,上車28人，就是加上28人，所以列算式67-25+28=70（人）”像這樣地說肯定有很多學(xué)生會說的。學(xué)生會說了，說明他己經(jīng)理解了，掌握了，同時也培養(yǎng)了他們的口頭表述能力。二、從學(xué)生角度1.認(rèn)識起點，有效訓(xùn)練在練習(xí)之前，教師首先要清楚學(xué)生的起點，然后再進(jìn)行有效的訓(xùn)練，這樣練習(xí)的效果冰會更好。例如，在教學(xué)二年級兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算后，對于這種筆算學(xué)生都能很快地計算Y,然后教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位筆算時，學(xué)生們就能很快掌握Y,只要讓學(xué)生注意個位相加滿“io”要向十位進(jìn)“1”。接著，讓學(xué)生多訓(xùn)練兩位數(shù)加
8、兩位數(shù)的進(jìn)位筆算的練習(xí)，練習(xí)的形式多樣些，如改錯題、比較大小、連線題、奪紅旗等不同的形式，來提高學(xué)生練習(xí)的興趣。2.強化計算，持之以恒（1）改變口算的練習(xí)形式，使之經(jīng)?；?，從而讓學(xué)生在豐富多彩地口算練習(xí)屮潛移默化地進(jìn)行記憶能力的i川練，同時也提高了學(xué)生的運算技巧。包括二個方面：一是加強視算練習(xí)，可以有看卡片口算、接力算等多種形式。二是要重視聽算訓(xùn)練，我認(rèn)為這種“心算”練習(xí)
