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《機械工程與自動化設計專業(yè)優(yōu)秀工程師培養(yǎng)模式探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、機械工程與自動化設計專業(yè)優(yōu)秀工程師培養(yǎng)模式探索一、制定合適的理論教學計劃課程體系劃分為公共基礎教育、學科基礎教育、專業(yè)基礎教育和工程專業(yè)教育4個模塊。根據卓越工程師教育培養(yǎng)特點，新增了兩門企業(yè)學習階段理論課程，包括工程項目管理、機械工程相關標準等。聘請企業(yè)高級工程師作為本專業(yè)的雙聘教師，企業(yè)學習階段理論課程共計2學分。工程項目管理課程學習計1學分，以國內某大型鋼鐵企業(yè)典型冶金機械裝備實際設計、制造、生產、測試、運行和維護中的項目管理為教學案例。機械工程標準概論課程學習計1學分，以國內某重型設備公司實際設計制造工藝及設備為背景，系統(tǒng)學習機械工程相關標準，
2、包括設計標準、制造標準、檢測標準以及相關行業(yè)標準和企業(yè)標準等。二、實踐教學凸顯工程特色實踐環(huán)節(jié)包括實習實訓、實驗、設計論文、科技創(chuàng)新和素質拓展等。培養(yǎng)體系注重學生利用知識解決工程實際問題能力，將工程實踐和創(chuàng)新理念貫穿于整個教學環(huán)節(jié)。根據本專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標要求和知識結構、能力培養(yǎng)需要，構建三個層次，五種形式的實踐教學體系。實踐教學內容的3個層次如表1所示。實踐教學以機械工程技術為基礎，以機械系統(tǒng)工程理論為核心，以計算機信息技術為手段，強化實踐性環(huán)節(jié)教學。為培養(yǎng)學生具備機械工程應用能力和創(chuàng)新能力，設置了如表2所示的5種形式實踐教學模塊及其內容。在實踐
3、教學中，基于卓越工程師培養(yǎng)要求，特別是工程實踐能力的培養(yǎng)要求，構建了設施先進的實驗平臺，豐富了具有冶金特色的實踐教學項目，系統(tǒng)化了學生工程設計能力培養(yǎng)的綜合課程設計內容。(一)設施先進的實驗平臺已建成機械實驗教學國家示范中心、機械傳動與制造工程湖北省重點實驗室。為加強卓越工程師培養(yǎng)，在實驗室建設過程中，重視現有資源的調整和優(yōu)化，經過深入、細致的調研，對各類實驗資源不斷進行優(yōu)化、改造，并將科研成果轉化為教學資源。開發(fā)研制了一批實用性強的實驗設備，如軋機力能參數測試設備、起重機主梁疲勞試驗裝置以及基于組態(tài)技術的遠程監(jiān)測系統(tǒng)等。同時，建設了集實驗、教學、科研
4、為一體的實驗平臺，優(yōu)化資源，節(jié)約成本，改善實驗條件，為卓越工程師教育培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。(二)高水平的實驗教學項目以學科內在規(guī)律為主線，打破學科和課程問界限，針對卓越工程師的培養(yǎng)，重新規(guī)劃實驗項目和內容，按機械設計機械制造測控與仿真等三大實驗主題構建分主題分層次矩陣式實驗教學體系。整合和優(yōu)化實驗教學內容，設立獨立的實驗教學課程體系，機械原理、液壓傳動實驗單獨開課。更新和充實課程實驗教學內容，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，提高實驗質量。本專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的課程實驗中，設計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗占40%以上。創(chuàng)建與冶金機械密切聯(lián)系的高水平實驗教學
5、項目，如高壓靜電噴涂控制、金屬結構疲勞可靠性、軋機力能參數測試、受控機構仿真與控制等。針對冶金設備大型、復雜等特點，將冶金設備系統(tǒng)CAE仿真、控制系統(tǒng)仿真成果融合起來，使學生能夠對大型機電液系統(tǒng)進行白我設計和綜合實驗設計，進而完善個性化訓練，與實體實驗形成優(yōu)勢互補。(三)加強學生工程設計能力培養(yǎng)針對卓越工程師培養(yǎng)，將已有機械原理、機械設計、機械制造工藝學等課程設計進行整合，再增加機械測繪和冶金機械課程設計，實施系統(tǒng)化的多課綜合課程設計環(huán)節(jié)，分階段完成設計實踐任務。整個課程設計主體對象是源于工程實際的裝備，同時具有較強的綜合性和系統(tǒng)性，如冶金機械吃剪機、
6、軋機等，強調以系統(tǒng)觀點構思滿足設計要求的解決方案。另外，結合教師科研工作不斷豐富課程設計對象和內容，加強學生工程設計能力培養(yǎng)。三、建立校外實習基地卓越工程師培養(yǎng)需要具有運行穩(wěn)定的校外實習基地。除加強校內工程訓練中心建設外，重視推進與加強校外實習基地建設，較好地解決卓越工程師培養(yǎng)實習場所問題。將與教師科研密切相關的企業(yè)作為重點實習基地建設單位，以科研促進實習基地的建設。如部分專業(yè)教師科研課題于武鋼、鄂鋼及冶鋼等大型冶金生產企業(yè)，教師對現場設備及人員熟悉，通過科研與教學密切結合，既為廠方提供了技術支持與服務，又加強了學校同企業(yè)的聯(lián)系，為卓越工程師培養(yǎng)創(chuàng)造了
7、良好條件，這也是穩(wěn)定實習教學秩序與提高實習教學質量的基本保證。卓越工程師企業(yè)學習階段實施企業(yè)均是國內外知名的大中型企業(yè)，具有非常明顯的行業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)特點，擁有國家級技術中心和博士后流動站，具有非常良好的工程實踐條件，為卓越工程師工程實踐能力的培養(yǎng)提供了理想的軟環(huán)境和硬件條件。四、教師選拔及培養(yǎng)卓越工程師企業(yè)學習階段需要雄厚的師資力量，因此，加強校內教師和企業(yè)教師的培養(yǎng)和選拔至關重要。(一)校內教師隊伍選用標準及培養(yǎng)根據卓越工程師培養(yǎng)要求，教師需要具有豐富的工程實踐經驗，因此，需加強校內教師實踐能力的培養(yǎng)。校內教師實踐能力培養(yǎng)作為一種制度進行，承擔卓越工
8、程師教育培養(yǎng)計劃的專業(yè)教師在履行崗位職責的基礎上，每年至少須3個月的企業(yè)工程實踐。工程實踐可以
