巧設(shè)教學(xué)情境體驗(yàn)體育樂趣

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1、巧設(shè)教學(xué)情境體驗(yàn)體育樂趣王海芹（山東省濱州市惠民縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校山東濱州251700）中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：ISSN1004-1621（2010）08-071-01在小學(xué)體育教學(xué)中，教師如果把體育教學(xué)的內(nèi)容要求，直接灌輸給學(xué)生，就會(huì)因教學(xué)形式、教學(xué)手段的枯燥單調(diào)使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主觀需要。而情境教學(xué)正是針對這種弊端，通過優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化活動(dòng)對之進(jìn)行改善?！笨鞓敷w育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，特別強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。為此，我對創(chuàng)設(shè)情境的方法、情境教學(xué)

2、應(yīng)注意的事項(xiàng)及體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的效能進(jìn)行了初步的探討。一、創(chuàng)設(shè)情境的方法（一）巧用教具，創(chuàng)設(shè)新鮮的教學(xué)情境。場地、器材安排是體育教學(xué)情境的序曲。利用場地設(shè)施器材和特別的教具，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，使學(xué)生進(jìn)入”情境"。在體育教學(xué)中，平整的場地、新穎的器材、醒目的標(biāo)志以及特制的教fl,定能給學(xué)生一種清新的情境和直觀感說,引發(fā)其好奇心，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)欲望。（二）巧放音樂，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境。小學(xué)生很容易為一些新異刺激而興奮起來。在教學(xué)中隨著教師的講解、示范，播放一些音樂，如在武術(shù)教學(xué)我中播放音樂《中國功夫》，這樣不但增加了課堂的愉悅

3、氣氛，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。（三）巧設(shè)游戲，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。游戲是小學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容。所以,在課堂上可利用兒童好奇、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如把"投擲"運(yùn)動(dòng)游戲化，用沙包作”飛鏢"，讓學(xué)生對準(zhǔn)投擲靶，奮力打靶，訓(xùn)練結(jié)束比"戰(zhàn)績"。學(xué)生在這種"戰(zhàn)斗"情境中，始終保持高昂的情緒，既發(fā)展了投擲能力，又培養(yǎng)了競爭意識。（四）巧用模擬法，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才能越學(xué)越愛學(xué)，讓學(xué)生模

4、擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。如利用學(xué)校的場地條件，將一組過獨(dú)木橋、爬竿、跳輪胎群的運(yùn)動(dòng)和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成"上花果ih"的故事情景，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊模仿，然后以小組進(jìn)行練:>J,最后進(jìn)行小組間的比賽。學(xué)生在想象中既學(xué)會(huì)動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，又體驗(yàn)克服閑難的精神，教學(xué)充滿了樂趣。（五）巧用表現(xiàn)法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。善于表現(xiàn)是兒童的天性。在體育教材中的很多教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活，因此可設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)。如給自行車打氣、吹氣球等日常生活的原型動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生對此特感興

5、趣，運(yùn)動(dòng)中始終情緒高漲，他們不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。（六）巧用激勵(lì)法，創(chuàng)設(shè)有推動(dòng)力的教學(xué)情境。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)0最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，即：用跨欄架、折墊、畫線等設(shè)置了"敵人封鎖線"，用壘球作"手榴彈”，用實(shí)心球作”地雷”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，但是興趣未消，既磨煉了意志，又增強(qiáng)了體質(zhì)。二、情境教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)（一）確

6、立主題時(shí)砬符合知識性、趣味性、思想性的要求和不冋年齡兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。（二）要吋刻滲透德育。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育，讓學(xué)生在體育課這一特殊的教學(xué)形式中獲得深刻的教育。教師可充分利用課后小結(jié)，表揚(yáng)課堂中的好人好事，激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)向上、積極進(jìn)取。（三）要運(yùn)用形象的語言。通過講故事、提問誘導(dǎo)等方法把學(xué)生引入情境，使學(xué)生置身其境，讓教學(xué)活動(dòng)從開始到結(jié)束都在輕松、歡快的節(jié)奏中進(jìn)行。（四）要把握各階段情境的設(shè)置。在激發(fā)興趣階段，主要起到集中注意力，激發(fā)興趣，活躍情緒的作用;在發(fā)展技能階段主要起到調(diào)動(dòng)學(xué)生

7、練4的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展技能的作用；在穩(wěn)定情緒階段主要起到放松身體，愉悅身心，消除疲勞的作用。三、體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的效能（一）能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成。運(yùn)用情境教學(xué)能使枯燥的教材、單調(diào)的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得愉快、練得高興。（二）能寓教于樂。體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化了體育教學(xué)課堂氣氛，有利于加強(qiáng)德育功能。使學(xué)生在活動(dòng)、鍛煉、玩樂的過程中，受到潛移默化的教育。（三）能陶冶情操。體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能把學(xué)生帶入美的意境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行審美的想象，讓學(xué)生受到美的熏陶

8、，最終使學(xué)生情操得到美的陶冶。（四）有利于學(xué)生心理、生理的發(fā)展。小學(xué)中低年級學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展而逐漸進(jìn)入角色，使學(xué)生沉浸在歡樂中，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，同吋完成各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)0標(biāo)。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中練，