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1、把握新教材特點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育 【摘要】根據(jù)新教材編排上體現(xiàn)的人文精神，內(nèi)容上的生活性、多樣化以及習(xí)題配備少等特點(diǎn)，去實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)方法和必要的應(yīng)用技能；去觀察生活，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)去解決日常生活中的問(wèn)題；使其具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些想法?！ 娟P(guān)鍵詞】教材特點(diǎn)教育實(shí)施人文精神） 我校初中數(shù)學(xué)課本使用華東師大版已近兩年。教材所編寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容有生活氣息、時(shí)代氣息、圖文并茂、活潑新穎并且注意了學(xué)科間的有機(jī)滲透。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)死記硬背的知識(shí)少了；機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容也少了；抽象化的東西少了；公式、
2、定理、定義的數(shù)量少了；運(yùn)算和證明的難度降低了。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)；教學(xué)空間較大，靈活性強(qiáng)、有了很大的發(fā)揮余地。下面就教材特點(diǎn)談?wù)劺媒滩奶攸c(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育。 一、發(fā)揮教材科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)安排，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)世界，開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生逐步通過(guò)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)一種良好的人生觀和世界觀。使他們更好地洞察人生，完善心智、凈化靈魂、理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。如：新教材第一章“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”一改傳統(tǒng)。在比較宏觀的層面上展示了數(shù)學(xué)的特征、作用與力量。為整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做必要的準(zhǔn)備。5
3、 具體說(shuō)，教材提供了豐富的數(shù)學(xué)素材，啟發(fā)教師的才干，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下以生動(dòng)活潑的方式了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。教材中數(shù)學(xué)含意豐富的導(dǎo)圖和大千世界，天上人間、無(wú)處沒(méi)有數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)的導(dǎo)入語(yǔ)：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁”。在教師的引導(dǎo)下，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的視野；折紙游戲，使學(xué)生意識(shí)到游戲中也有數(shù)學(xué)；學(xué)生力所能及的拼圖案，找規(guī)律等參與性活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣；而數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)家的生平與趣事介紹則喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和責(zé)任感。對(duì)于教師，教材提供了方向，為
4、教師的創(chuàng)造性提供了方向，不受具體知識(shí)束縛，“坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置”這一節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了按學(xué)生作為行列建立平面直角坐標(biāo)系。由學(xué)生來(lái)充當(dāng)平面直角坐標(biāo)系的點(diǎn)參與活動(dòng)，根據(jù)確定正方向和單位長(zhǎng)度，教師點(diǎn)學(xué)生的名字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)他所在的坐標(biāo)；或者教師說(shuō)坐標(biāo)，讓對(duì)應(yīng)的學(xué)生馬上站立，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生感覺(jué)到很有趣，就會(huì)自然加入到學(xué)習(xí)隊(duì)伍中來(lái)，帶著興趣去學(xué)，只是就顯得不再那么抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)就有效果。這些數(shù)學(xué)內(nèi)容的改變，為教師也提供了一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)，教學(xué)的自由度增大了，有了施展拳腳的地方和機(jī)會(huì)，豐富了專業(yè)知識(shí)，師生也感到互動(dòng)樂(lè)趣，
5、整個(gè)數(shù)學(xué)課滲透了人文精神和人文精神。 二、充分發(fā)揮了教材內(nèi)容貼近生活、融入生活、解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5 讓數(shù)學(xué)成為人人學(xué)有價(jià)值的知識(shí)的科目，人人都能從中獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)思維。如新教材編排的地板鑲嵌地磚的問(wèn)題、圖案設(shè)計(jì)問(wèn)題、三角形屋頂框架問(wèn)題、選擇合適旅行社問(wèn)題、打折銷售的問(wèn)題等等，生動(dòng)有趣且貼近學(xué)生生活的實(shí)際背景問(wèn)題，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，利用所學(xué)知識(shí)的結(jié)論與方法對(duì)世紀(jì)中的某些作法作出合理的解釋，某些問(wèn)題作出科學(xué)的解答。讓學(xué)生親自感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在
6、生活中無(wú)處不在，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地解決身邊的問(wèn)題，從而使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為豐富的具有現(xiàn)實(shí)意義的探索活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ±纾涸趯W(xué)習(xí)“圖形的鑲嵌”時(shí)，我出示了這樣一道題：為了推動(dòng)校園文化建設(shè)，學(xué)校準(zhǔn)備制作校徽，并決定實(shí)行公開(kāi)招標(biāo)，假如我們現(xiàn)在就是招標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)，我們每個(gè)學(xué)習(xí)小組都是來(lái)參加投標(biāo)的設(shè)計(jì)單位，請(qǐng)你們根據(jù)學(xué)校有關(guān)方面情況，當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)?；眨瑢⒛銈冃〗M的構(gòu)想在紙上畫(huà)出來(lái)，并算出你們認(rèn)為有必要數(shù)據(jù)。十五分鐘后各小組將設(shè)計(jì)圖按次序張貼在黑板上，并指派一名代表陳述自己的創(chuàng)意，然后
7、由全體同學(xué)投票確定三個(gè)中標(biāo)單位，聽(tīng)完后學(xué)生立即動(dòng)用所學(xué)知識(shí)投入到藍(lán)圖的設(shè)計(jì)之中，個(gè)個(gè)興趣盎然，最后，教師作為特約指導(dǎo)，學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生自己再進(jìn)行小結(jié)、反思。這一生活問(wèn)題的教學(xué)，不僅幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，提高了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)有價(jià)值數(shù)學(xué)，即要求我們架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活的橋梁。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！ ∪?、充分發(fā)揮教材內(nèi)容的多
8、樣性，這樣體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是人們?cè)谏罟ぷ鲗W(xué)習(xí)中必不可少的工具。5 每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍。導(dǎo)致不同的人有著不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好、不同的發(fā)展?jié)撃?，讓不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向，從而得到不同的發(fā)展。而新教材恰好重視了這點(diǎn)，教材在體現(xiàn)基礎(chǔ)性的同時(shí)，為各種不同的學(xué)生提供了讀一讀“數(shù)學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合――分形”、“美麗的勾股數(shù)”、“黃金分割”等等。試一試“用刀切正方體使得切口是各種不同的圖形”、“
