《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)改革思考

《《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)改革思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)改革思考李秋菊(河北省衡水市棗強(qiáng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北棗強(qiáng)053100)摘要《設(shè)施園藝學(xué)》是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。針對該課程的特點(diǎn)及設(shè)施園藝發(fā)展對人才的需求，結(jié)合自己的教學(xué)實際和他人的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等課程體系建設(shè)與改革進(jìn)行了探討，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)提供有益的經(jīng)驗和嘗試。關(guān)鍵詞設(shè)施園藝學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)手段中圖分類號：G373文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1811-8755(2013)0411

2、2設(shè)施園藝是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個重要方面,也是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。近20年來，我國設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展,設(shè)施栽培面積己躍居世界第一位。然而，我國設(shè)施園藝生產(chǎn)效率與發(fā)達(dá)國家的差異仍十分顯著，這種差距主要體現(xiàn)在科技水平和科技含量方面，這也是人才素質(zhì)差距的表現(xiàn)。培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)施園藝技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才，既是實現(xiàn)設(shè)施園藝生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的必要保證，也是眾多高等農(nóng)業(yè)院校的根木任務(wù)之一。為了提高設(shè)施園藝的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，筆者嘗試對《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等課程體系建設(shè)與改革等方面進(jìn)行了探

3、討。1完善教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)據(jù)報道，美國設(shè)施園藝課程教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)溫室的管理，重點(diǎn)以溫室管理的各個要素為主線貫穿整個課程教學(xué)［1］。而我國設(shè)施園藝教學(xué)內(nèi)容目前主要從園藝設(shè)施類型、覆蓋材料種類、設(shè)施環(huán)境特點(diǎn)和調(diào)控、園藝設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計和設(shè)施育苗、設(shè)施栽培等幾個方面進(jìn)行系統(tǒng)的講授,多數(shù)院校把重點(diǎn)內(nèi)容放在園藝設(shè)施環(huán)境特點(diǎn)及其調(diào)控應(yīng)用方向。兩者研究方向的差異與國情有關(guān)，課程教學(xué)設(shè)施園藝從我國的實際情況出發(fā),向?qū)W生介紹更多的設(shè)施類型，并要求學(xué)生掌握其各自的特點(diǎn)和應(yīng)用,對學(xué)生今后的實際工作大有裨益。另外，課程組在教學(xué)過程中

4、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和學(xué)科前沿知識并重,在課堂講授時既強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，又經(jīng)常在教學(xué)過程中穿插介紹學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài),強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用，特別注重設(shè)施園藝的理論和生產(chǎn)實際相結(jié)合,突出產(chǎn)業(yè)案例教學(xué)的重要性。這種教學(xué)方法，不但較好地完善了課程教學(xué)的內(nèi)容,還大大提高了學(xué)生的學(xué)＞』積極性。2提高教師素質(zhì)，組建教學(xué)團(tuán)隊設(shè)施園藝學(xué)是一門集現(xiàn)代園藝科學(xué)、環(huán)境工程科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)等為一體的多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科［2】,高科技發(fā)展給現(xiàn)代設(shè)施園藝學(xué)賦予了新的內(nèi)涵，首先對從事該學(xué)科教學(xué)的教師提出了更高的要求。教師只有不斷學(xué)

5、，不斷探索,豐富和完善自身的知識體系，通過多次參加學(xué)術(shù)交流，才能及吋了解國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和進(jìn)展情況,才能在教學(xué)過程中將前沿知識傳達(dá)給學(xué)生。教師團(tuán)隊將由原來的1?2名教師包攬全部課程內(nèi)容講授，改革為由多位長期從事設(shè)施園藝研究工作，并在該領(lǐng)域中各具特長的教師組成課程組，共同捫任本課程的教學(xué)工作，充分發(fā)揮每一位教師的專業(yè)特長。這樣,既保證了各任課教師講課內(nèi)容的新穎性和先進(jìn)性，同時也保證了教學(xué)內(nèi)容的實用性和講授知識點(diǎn)的深度和廣度。同時，也讓學(xué)生更加了解和深入思考這些教師在科研中遇到的各種問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的

6、學(xué)4積極性和主動性，從而加深對課程內(nèi)容的理解。3改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量改革教學(xué)方法，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，課題組越來越體會到教學(xué)方法的重要性，在傳授學(xué)生知識的同時，更注重教會學(xué)生學(xué)4的方法，即教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。4加強(qiáng)和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力因設(shè)施園藝學(xué)課程實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，因此，強(qiáng)化實踐教學(xué)，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練具有重要的意義。根據(jù)設(shè)施園藝課程與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，課程組設(shè)計了工廠化穴盤育茁、水培育茁、園藝設(shè)施類型調(diào)查、芽苗菜工廠化生產(chǎn)和設(shè)施園藝的生產(chǎn)應(yīng)用等5個

7、針對性強(qiáng)的實驗［6］,側(cè)重對學(xué)生實驗結(jié)果的評價,將實驗過程的主要過程以多媒體形式總結(jié)和展示，對冇關(guān)實驗過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。結(jié)合課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生參觀設(shè)施園藝企業(yè),指導(dǎo)學(xué)生積極思考。將實踐性教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，課程結(jié)業(yè)時，設(shè)施農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃或者課程論文可作為考核成績的重要組成部分。另外，課程組教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的課外實踐活動，如學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新基金項0。結(jié)果表明，這種實踐教學(xué)方法極大調(diào)動了同學(xué)對實驗課程的學(xué)積極性，提高了學(xué)生的實踐動手能力。5改革考核評價方式，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育考試是用

8、來衡量學(xué)生的知識和能力，反饋教師的教學(xué)效果的一種手段，但不能作為唯一手段，尤其是在高等教育中。尋求一種好的考核方式，不僅可以避免學(xué)生死記硬背、高分低能現(xiàn)象，而￡L還能在考査學(xué)生基本理論知識掌握情況的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力［5】。所以應(yīng)對考核方式和成績評定進(jìn)行改革。該課程的總評成績包括2部分:一是平吋成績占30%,包括實驗技能與實驗報告、課堂講解與討論