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《淺談如何使課堂教學(xué)“活”起來》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何使課堂教學(xué)“活”起來丁雪貞山東省臨清市魏灣鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)252600;賈俊華山東省臨清市魏灣鎮(zhèn)中學(xué)252600摘要：教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。如何使課堂教學(xué)活起來是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)和必要環(huán)節(jié)，也是對(duì)教師教學(xué)藝術(shù)水平高低進(jìn)行衡量的一個(gè)標(biāo)志。使課堂教學(xué)藝術(shù)性地活起來，能給學(xué)牛.帶來耳目一新的美感和藝術(shù)上的享受。新課程標(biāo)準(zhǔn)下使課堂教學(xué)活起來的方法很多，木人結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞這一方面進(jìn)行闡述，以激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)課堂效率的提高。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)活起來課堂效率在目前的小學(xué)語(yǔ)文課
2、堂中，常常會(huì)呈現(xiàn)出如忽視學(xué)生的主體地位、不為學(xué)牛.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的時(shí)空條件等諸多弊端。這些明顯與新課程所倡導(dǎo)的理念不符。促進(jìn)學(xué)牛.的有效發(fā)展是課堂的中心目標(biāo)，所以，課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。一、對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的開端是成功的一半，任何事情如果開端良好，接下來的工作就會(huì)開展得非常順利。上課伊始教師如果能夠精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)為一節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我在授課時(shí)，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一段導(dǎo)語(yǔ)，力求在開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在
3、教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇課文的時(shí)候，在走上講臺(tái)之后，我便對(duì)學(xué)生們說：“我們每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽童話，希望家里的大人能給自己講好聽的故事，讓自己快樂起來。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一個(gè)在全世界流傳了很多年的著名童話故事。在故事中我們將認(rèn)識(shí)一位可憐的小女孩，她無依無靠、孤苦伶仃，在大年夜的晚上，獨(dú)自走在寒冷的大街上。小女孩是那么的可愛，乂是那么的可憐，我們多想去幫幫她，給她溫暖，讓她高高興興、快快樂樂地度過新年，可是……好了，今天老師就帶領(lǐng)大家去欣賞安徒生的著名童話故事《賣火柴的小女孩》?！碑?dāng)這一
4、番導(dǎo)語(yǔ)說完之后，學(xué)生都迫不及待地要進(jìn)入到學(xué)4中去,一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課堂正在緩緩拉開序幕。二、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性想要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的教學(xué)情境，教師首先就要以微笑的面容、親切的話語(yǔ)和飽滿的激情去親近學(xué)生、感化學(xué)生。同吋教師還要善待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，而要耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)給予及吋的肯定和鼓勵(lì)。如我在教學(xué)過程中，將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，和學(xué)生們一起討論，一起操作。對(duì)有出色表現(xiàn)的學(xué)生以“你真棒！”“你很好！”等來給予表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)閑生不指責(zé)、不厭惡，而
5、是給予他們更耐心的指導(dǎo)，并常常鼓勵(lì)他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等。讓他們感到老師在與他們一起學(xué)＞j,一起動(dòng)腦。如此一來，就將學(xué)生對(duì)老師的隔閡與懼怕心理消除了，使得他們能在輕松愉快的合作學(xué)4中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)促使各種感官共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)4活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段加以選
6、擇，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)^」氛圍。如在教學(xué)《可愛的草塘》這篇課文的朗讀吋，我先讓學(xué)生看看課文，喜歡讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段。這樣一下就將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。朗讀之后，教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，或表?yè)P(yáng)、或指導(dǎo)、或聽范讀后再讀，再一次對(duì)學(xué)生的朗讀興趣進(jìn)行激發(fā)，從而不斷提高學(xué)生的朗讀能力。四、教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生的參與意識(shí)得到提高在課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生成為學(xué)AI的主人，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中冇一塊屬于自己的天地,能充分地展現(xiàn)
7、自我。有位教師在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課吋，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，充分感悟課文情境，感受文章所描摹的生活場(chǎng)景。他為學(xué)生提供了充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“睡覺、散步、奔跑、跳躍”等，理解并在小組內(nèi)討論，通過討論，教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)“睡覺、散步、奔跑、跳躍”的理解還較為抽象，他又組織學(xué)生通過表演來理解、體會(huì)。在動(dòng)作表演中，他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表演動(dòng)作不到位，僵硬II不自然，表情也不夠豐富，他又通過評(píng)議來引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)。一節(jié)課下來，學(xué)生自始至終都在他自然順暢的引導(dǎo)之下，自主
8、學(xué)習(xí)、自主閱讀和自主感悟，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)0人人都有參與的機(jī)會(huì)。每一位學(xué)生都參與了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并以此為切入口，將本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)予以突破，使學(xué)標(biāo)得以順利完成，改變了課堂以往較為沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。參考文獻(xiàn)［1】賀玲如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性［」］.新課程學(xué)(上),2014,(05),131-132。［2】陳劍課堂錯(cuò)誤智慧應(yīng)對(duì)一一談如何化解和對(duì)待課堂中的錯(cuò)誤［」］.中學(xué)生英語(yǔ)(高中版>,2014,(4),7-8。［3】王爽激發(fā)
