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1、小學音樂論文以“靜”促“動”——小學音樂課堂教學中師生互動的初步探究 摘要:課堂教學互動是指師生互相交流,共同探討,互相促進的一種教學組織形式,它強調(diào)開放式的音樂教學,就是師生間、學生間動態(tài)的信息交流,通過信息交流實現(xiàn)師生互動、生生互動、相互溝通、相互補充,從而達成共識、共享、共進。為了順應音樂課程改革,教學時必須建立開放的師生關(guān)系,提倡課堂交流互動化,以促進學生學習興趣的激發(fā)、保持,從而讓學生在學習音樂的過程中,真正學有所得。關(guān)鍵詞:課堂教學;開放式;師生互動音樂課是一門具有開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的綜合性育人功能的課程,它在培養(yǎng)學
2、生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展方面發(fā)揮著獨特的作用。在我們傳統(tǒng)的音樂課堂中,學生仿佛是一個“受眾”群體,他們被動接受來自教師的信息,進行著單向傳播學習,阻礙著教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學實踐,筆者深刻地認識到在音樂教學中,師生互動教學極為重要。師生互動能夠調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮學生的個人能力,充分展示學生個人才華,最大限度地培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力,同時使學生在有事的時間內(nèi)獲取大量的知識,從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。如何進行師生互動呢?筆者提出以下幾點思考:一、建立開放的師生關(guān)系激發(fā)師生樂于互動建構(gòu)主義教學理論認為:音樂教學應以學生
3、為中心,在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫促者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學音樂知識的意義的建構(gòu)的目的。2011版《音樂課程標準》在“實施建議”部分特別提到,音樂教學要建立民主、平等的師生關(guān)系,突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用,加強教學過程中的師生互動交流。這就要求我們教師在教學過程中必須建立起師生之間平等合作的朋友式的關(guān)系,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識,探索求知的欲望,開拓創(chuàng)新的激情和積極進
4、取的人生態(tài)度。因此,建立開放、平等的師生關(guān)系,是師生互動交流的前提。(一)、以親切自然的教態(tài)面對所有學生在教學實踐中,筆者這樣深切的感受,當自己懷著輕松愉快的心情給學生上課時,學生的情緒必然隨著你的情緒變化,上課表現(xiàn)會非常積極。反之,當自己情緒低落,學生也會表出相對應的情緒,更不愿與你配合。因此,一位學者曾經(jīng)說:“講臺面站著的是一位面帶微笑、親切自然的教師,學生才樂于與教師傾心合作,并能敞開心扉發(fā)表自己的見解,大膽地提出自己的看法,大膽的進行創(chuàng)新。”可見,教師應學會調(diào)整自己的心態(tài),無論是高興或是沮喪都應保持親切自然地教態(tài)來面對所有學生。5(二)、用
5、自己的真心平等對待所有學生每位教師都喜歡聰明、漂亮、音樂素質(zhì)好的學生,但是新課標提出的教學理念中有一條就是“面向全體學生”。在中小學的課程體系中,音樂課程在培養(yǎng)學生“德智體全面發(fā)展”的總目標中,又是作為美譽的一個重要組成部分的一門必修課,其目的是要使全體學生都通過各種音樂時間活動的參與,接受音樂美的熏陶,提高音樂審美情趣,健全人格。我們教師只有面向全體學生,才能真正實現(xiàn)開放式教學。因為如果教師只注重素質(zhì)好的學生,其余學生都成為了觀看者,那課堂氣氛肯定不活躍,也就失去了教學的意義。相反,我們應更加關(guān)心、愛護、尊重其余學生,激發(fā)他們的學習興趣,特別是調(diào)
6、動基礎(chǔ)差的學生的積極性,使他們樂于學,并能積極地參與學習過程,充分發(fā)揮他們的想象力。所以說關(guān)心愛護和平等對待所有學生,是實施開放式教學的前提。(三)、用自己的真誠鼓勵和表揚學生人人都渴望成功,渴望得到別人的認可和贊揚,這對于學生來說顯得尤為重要。教師的鼓勵和贊賞是打開學生心靈的金鑰匙,一個賞識的眼神,一個滿意的點頭,一個會心的微笑都是猶如一縷清風,吹拂著學生的求知的心扉,因此讓學生處處都能感受教師的溫暖,體會到教師的呵護,覺得教師不僅僅只是教育者,還可以是良師益友、參與者、甚至是服務者。這樣學生才會積極主動的參與到音樂學習中,課堂會始終充滿著生命的
7、活力。而對于學生不對的見解教師既要指出不足、更要抓住可喜之處予以真誠的鼓勵。二、設(shè)計開放的教學環(huán)節(jié)引發(fā)師生忘我互動音樂課作為一門綜合與人的課程,需在課堂中體現(xiàn)師生互動的和諧。首先是師生之間情感聯(lián)系的和諧,“愛”是核心,有了“愛”,師生原先的“我”“你”將會換成“我們”,從而使師生心靈溝通,共享成功之喜悅,共擔挫折之煩惱。其次是師生互動的和諧,這意味著教師和學生在人格上完全平等。教師在教學過程中起的是主導的作用,而學生則是主體,教師的作用在于“你不會學,我來教你學,你不愿學,我來吸引你學?!苯處煈诤椭C互動中放飛學生的個性,在溫馨的學習中了解音樂的美
8、,創(chuàng)造一種氛圍或情景,營造符合學生心理發(fā)展的學習場所,使學生在心理上沒有障礙,有安全感,同時要尊重、理解學生,構(gòu)成自由的教