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《1形的魅力說課稿造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、〈＜形的魅力〉〉說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是XX號考生，今天我說課的課題是〈＜形的魅力〉〉，接下來我將從教材分析，學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這五個方面來進行我的說課。一、教材分析〈〈形的魅力〉〉是人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第1課，這是一堂由造型*表現(xiàn)和設(shè)計*應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課，本節(jié)課學(xué)生運用剪或畫等表現(xiàn)方法將各種幾何形和不規(guī)則型組合成視覺效果不同的畫面。發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的形，以及體會不同形狀所產(chǎn)生的視覺效果，為后面學(xué)習(xí)形體組合打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生
2、對美的感受能力。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生抽象思維能力和空間意識正在逐漸形成，本課通過學(xué)習(xí)形的組合來提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力。根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識幾何形和不規(guī)則形并運用剪或畫等方法將各種幾何形和不規(guī)則形組成視覺效果不同的畫面。過程與方法：促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生對美的感受能力。情感態(tài)度價值觀：體會生活中各種形所產(chǎn)生的魅力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。本課的重點是：運用幾何形和不規(guī)則形組成一幅完整的畫面。難點是：合理搭配各種幾何形和不規(guī)則形，組合
3、成一幅有趣的畫面。三、教法學(xué)法的選擇我選擇的教學(xué)方法以情景教學(xué)法和演示法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、交流合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，積極與學(xué)生互動，共同發(fā)展，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入本課的課題＜〈形的魅力〉＞，這樣的導(dǎo)入能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好的融入到課堂中來。第二環(huán)節(jié)：新授首先，我會利用多媒體出示一些圖形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說哪些是幾何形，哪些是不規(guī)則形？同學(xué)們能夠準(zhǔn)確的分辨出來，于是我總結(jié)出幾何形和不規(guī)則形的概念。下面請同學(xué)們再來分
4、一分，哪些是幾何直線形，幾何曲線形，哪些又是自由直線形和自由曲線形呢？此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：安定有秩序的是幾何直線形，不安定有動感的是自由直線形，自由整齊有序的是幾何曲線形，優(yōu)美自由的是自由曲線形。通過這樣的方式讓學(xué)生充分Y解到幾何形和不規(guī)則形的基本特點，為下一步形的組合提供一定的心理支撐。緊接著我會說：”同學(xué)們現(xiàn)在請你們嘗試剪出各種幾何形和不規(guī)則形，然后簡單的組合一下，看看他們會組合出什么樣的新東西。這時有的學(xué)生用長方形加不規(guī)則裙擺組成Y—把掃把：有的同學(xué)用三角形、圓形、半圓形和不規(guī)則扇形組合成了一直大
5、公雞。通過這樣的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。接下來，我使用多媒體出示大師作品，康定斯基的＜〈構(gòu)圖〉〉，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片中不同幾何形和不規(guī)則形的組合，并講解在組合畫面過程中要做到前后遮擋，排列疏密有序，色彩和諧搭配。由此讓學(xué)生感受各種不同形組合所產(chǎn)生的視覺效果，進一步體會形的魅力。通過這樣的設(shè)計，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置“同學(xué)們是不是迫不及待的想動手組合一幅屬于自己的有趣圖形畫呢？那還等什么，動手吧?！睂W(xué)生開始創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，伴有優(yōu)美
6、的輕音樂，為學(xué)生營造一個良好的氛圍，而我將走下講臺，成為他們中的一員，和學(xué)生一起交流討論，并適時提出我的建議，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)：作品欣賞評價評價過程中，我會特別關(guān)注能力較弱的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)自內(nèi)心的贊揚他們，使他們獲得自信，相信我能行！五、板書設(shè)計
