談欣賞教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教育中的路徑實施

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1、談欣賞教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教育中的路徑實施  摘要:欣賞教學(xué)在美術(shù)課程的教學(xué)中具有很重要的意義,而其正確的實施途徑可以為其作用的發(fā)揮提供比較好的基礎(chǔ),研究主要分析了目前美術(shù)欣賞教學(xué)過程主要的作用和地位,并且通過感受、賞評、表現(xiàn)和總結(jié)四個環(huán)節(jié)的設(shè)計以及每一個環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生所需要做的工作的分析來為其的實施奠定基礎(chǔ)?! £P(guān)鍵詞:欣賞;路徑;實施  中圖分類號:G633.955文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1674-9324(2014)28-0131-02  一、引言  美術(shù)課中藝術(shù)欣賞課是比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。正所謂,

2、沒有藝術(shù)的欣賞,便不會有藝術(shù)教育。而藝術(shù)對人的影響是全方位的,其對人的情感、思想都會產(chǎn)生很大的影響,從而改變?nèi)藗兊男袨榱?xí)慣。美術(shù)教育作為一門藝術(shù)相關(guān)的必修課,是培養(yǎng)學(xué)生的美感的主要的課程,其對學(xué)生在陶冶情操以及啟迪智慧等方面都具有很大的作用。而通過不斷的欣賞各種美術(shù)和藝術(shù),不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識,也可以增加學(xué)生的精神享受。探討比較具體的對欣賞教學(xué)在中學(xué)美術(shù)中的實施途徑是目前美術(shù)教育工作者工作的重點?! 《?、美術(shù)欣賞教學(xué)的作用5  對于美術(shù)的欣賞課程,是一種比較復(fù)雜的精神活動,主要指的是人們在欣賞藝術(shù)

3、作品的時候,通過對這些藝術(shù)作品的思索、玩味、領(lǐng)悟的過程而不斷的產(chǎn)生出對該藝術(shù)品的喜愛和喜悅的心情。這樣的欣賞形式不僅可以增加人們的藝術(shù)素養(yǎng),還可以對人的視野進(jìn)行開拓、陶冶情操和拓寬知識面等。美術(shù)欣賞的過程是人們通過直觀的感受藝術(shù)品而產(chǎn)生的情感交流并且向理性思維轉(zhuǎn)化的過程。在教學(xué)的過程中,可以采用的用來進(jìn)行藝術(shù)欣賞教學(xué)的方式可以是通過計算機(jī)、投影、幻燈片以及各種媒體來放映和展示。但是真正的美術(shù)欣賞的教學(xué)并不是簡單的讓學(xué)生直接觀看就了事,不僅要讓學(xué)生看懂每一件藝術(shù)品的內(nèi)涵和象征意義,還要將其所具有的內(nèi)在其

4、他價值發(fā)揮出來[1]。美術(shù)是一種人文學(xué)科,因此就必定會與其他的學(xué)科存在很密切的關(guān)系,所以通過在美術(shù)課程教學(xué)的時候,采用藝術(shù)欣賞的形式來對其進(jìn)行貫徹就可以在很大的程度上對提高學(xué)生對語文、政治、歷史以及自然等其他的人文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動作用。因此對中學(xué)美術(shù)課程中的藝術(shù)欣賞的課程的實施路徑進(jìn)行探討就有很重要的意義?! ≡谶M(jìn)行美術(shù)欣賞課程的時候,作品的色彩、線條等都對人的心理活動有很大的影響,因此在對中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)品進(jìn)行選擇的時候,要盡量的選擇那些與中學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的藝術(shù)品進(jìn)行欣賞,并且所選擇

5、的藝術(shù)品可以在很大的程度上指引學(xué)生產(chǎn)生正確的審美觀以及價值觀等。  三、美術(shù)欣賞教學(xué)的實施過程  在探討美術(shù)課程中的美術(shù)欣賞的課程的時候,可以分步驟的進(jìn)行。為促進(jìn)其比較好的教學(xué)效果,可以采用以下的感受、賞評、表現(xiàn)以及總結(jié)四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。5  1.感受環(huán)節(jié)教學(xué)。直觀的感受是進(jìn)行美術(shù)的欣賞的前提和基礎(chǔ),假如沒有適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ瑢W(xué)生就無法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造。直觀的教學(xué)方法是認(rèn)識過程的初級階段,是屬于感性認(rèn)識的一部分。而在美術(shù)教學(xué)的過程中,感性認(rèn)識的主要作用就是對學(xué)生的美感的潛能進(jìn)行發(fā)揮,并且發(fā)展學(xué)生的視覺認(rèn)知方面

6、的能力。直觀訓(xùn)練的教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對感性知覺、對審美的知覺以及對事物的表象進(jìn)行鑒別的作用。從而提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造能力以及實踐的能力還有各種通過美術(shù)而創(chuàng)造的各種與人交流或者是溝通和合作的能力等[2]。所以,對于欣賞課程的教學(xué),需要從感性認(rèn)識入手,將各種直觀的教具進(jìn)行結(jié)合。并且教師不可以搞滿堂灌,不能將美術(shù)欣賞的課程變成老師的演講課。一般的學(xué)生不可能會熟知所有的藝術(shù)作品,因此,在讓學(xué)生欣賞這些藝術(shù)品的時候,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了新的感受和感覺的情況時,適當(dāng)?shù)淖プr機(jī),通過設(shè)置不同的疑問等方式來激發(fā)學(xué)生的探索興趣

7、和學(xué)生追求新知識的樂趣,使得學(xué)生的審美意識實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的提升。  2.賞評環(huán)節(jié)教學(xué)。我們在欣賞美術(shù)作品的同時也要對其進(jìn)行評述。細(xì)致的評論在欣賞課中是必要的,評論的內(nèi)容可以是作者的生平、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價值,但最重要的是對作品內(nèi)容和形式的分析評述。評論的深度是根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平確定的,評論者則可以是教師或者學(xué)生。學(xué)生在賞評中的實踐活動有聽讀說,等等?! ∪纾瑢W(xué)生在欣賞白石老人的藝術(shù)作品時,可以讓他們對作品進(jìn)行欣賞議論:“作品為什么美?美在哪里?”5學(xué)生討論,老師要鼓勵大家說出自己關(guān)于作品

8、的想法,大家各抒己見。此時老師應(yīng)該趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行點撥,作者將作品和自己的真實感受融為一體,抓住最能表現(xiàn)藝術(shù)生命力的特征來進(jìn)行表述。在這個過程中,老師和同學(xué)共同協(xié)作完成了一次良好的教學(xué),在加強(qiáng)學(xué)生社會意識的同時也轉(zhuǎn)變了老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀?! ?.表現(xiàn)環(huán)節(jié)教學(xué)。老師可以將美術(shù)作品分成賞評和表現(xiàn)兩個環(huán)節(jié),賞評環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。表現(xiàn)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對作品進(jìn)行自由感受和評價,個性化發(fā)展。個性發(fā)展的目標(biāo)是通過自我實現(xiàn)來培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的精神和獨(dú)立分析的能

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