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1、淺談初中語文課的幾種導入方法 【摘要】通過語文的導入法教學，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，從而提高了語文教學質量。 【關鍵詞】類比溫故知新創(chuàng)設情境 【中圖分類號】G423【文獻標識碼】A【文章編號】1006-5962（2013）02（b）-0041-01 常言道：“萬事開頭難”。要想上好一堂語文課，良好的開端是成功的一半。十幾年來，我一直努力探索和試驗，和同伴相互交流學習，下面結合我自身教學的具體實例來談談常見的幾種導入方法?！ ?溫故知新導入法 溫故知新的教學方法，可以將新舊知識有機的結合起來，使學生從舊知識的復習中自然獲得新知識。例如：我在八年級上冊杜甫的《望岳
2、》的這首詩時，我這么問同學們的：唐代有兩位大詩人，一位號稱“詩仙”，一位被譽為“詩圣”，大家一起回憶，他們各是那一位？有的同學記憶猶新，可學習一般般的同學，印象早已模糊了，但他們卻在各自的腦瓜里認真地搜尋著。這個時機無疑是幫他們恢復對已學知識的掌握。緊接著我又問：被譽為“詩圣”的杜甫所寫的大多都是包含什么樣情感的詩呢？誰又能說出一兩句來？這樣加深同學們對杜甫詩歌的了解。于是，我用一句“今天我們學習《望岳》這首詩可是杜甫一生中少有的充滿樂觀向上情感的詩歌”來導入新課。這種導入法效果還不錯吧。4 2類比導入法 類比導入法就是把以前學過的與本課相類似的文章搬出來讓同學們分析
3、一下其文章的內容特點、寫作特點來導入新課。例如講《觀刈麥》時，我是這樣引入的：我們都知道柳宗元的《捕蛇者說》，課文揭露了唐朝后期繁重的賦稅制度對人民的迫害，表達了詩人對勞動人民的深切同情，今天我們要學習的《觀刈麥》同樣是揭示封建社會賦稅制度對人民的壓迫?！ ?身邊事例導入法 身邊事例導入法是組織學生進行實際調查，通過學生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理。例如：同學們之間常常會發(fā)生一些小糾紛，有兩位同學為做班級衛(wèi)生誰少打掃了一點而發(fā)生爭執(zhí)，，以致出現(xiàn)打架行為，當老師對他們提出批評時，其中一位誠懇地承認了錯誤，另一位卻拒不認錯，并且還理直氣壯地說，我是男子漢，輕易不低頭，男
4、子漢要活得有出息！下面請大家思考一下，后一位同學到底有沒有錯？他這樣就是“輕易不低頭“了？是否真的就是有出息了？真正的出息是什么？這個答案，歷史上廉頗和藺相如會告訴我們……（《廉頗藺相如列傳》） 4反饋導入法 根據(jù)信息論的反饋原理，一上課就給學生提出一些問題，由學生的反饋效果給予肯定或糾正后導入新課。比如今天我們一起來學習莎士比亞的《威尼斯商人》，重點探討文中的“個性語言描寫”及“對比手法”的運用，下面先請一個同學談談自己所掌握的有關莎士比亞的情況……課前可以先擬一個有代表性的問題讓學生討論?！ ?設疑式導入法4 設疑式導入法是根據(jù)中學生追根求源的心理特點，一上課就
5、給學生創(chuàng)設一些疑問，創(chuàng)設矛盾，設置懸念，引起思考，使學生產生迫切學習的濃厚興趣，誘導學生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：100多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫―――傳說是這樣譜成的。同學們要想知道那就一起走進《月光曲》中尋找答案…… 6故事導入法 即用與課文內容或主題相關相似的故事、趣事導入，這種導入法，意在以趣味性的故事激發(fā)學生的學習興趣，通過結合故事設置的問題讓學生思考起來，激起學生躍躍欲試探索新知的欲望?！ ∪缃虒W《斑羚飛渡》一文，文章體現(xiàn)的是動物為了生存舍身互救的主題，可以以一個類似的故事導入：非洲沙漠中一隊
6、野生駱駝很久沒有水喝，已經到了危及生命的地步，它們好不容易發(fā)現(xiàn)了一處水源，可水面在低于地面的地底深處，駱駝隊焦躁不安起來，這時走出幾只老駱駝，它們圍著水源走了幾圈，其中一只老駱駝跳了下，另外幾只也毅然跳了下去，水面升高了，年幼的和年輕的駱駝喝到了得以延續(xù)生命的水，它們得救了，可這群駱駝圍著水源久久不愿離去。聽了這則故事，你有何感想？ 再如教學《鄧稼先》一文，學生對距離其年代較遠的人物缺乏了解，我便在上課之前給學生講一講鄧稼先的一些生平軼事，再者本文作者是楊振寧，他們兩個不同的人生軌跡亦是一個比較好的切入點，同樣都是科學家，但是人物的性格命運卻截然相反，這也可在一定程度上
7、提高學生興趣，使其更想了解鄧稼先其人。4 7生活經驗導入法 例如：同學們還記得去年5月30日那一天嗎？我們?yōu)榱私o小學兒童們的節(jié)日“六.一”國際兒童節(jié)獻禮，學校組織了前往3公里的額敏縣橋南社區(qū)為社區(qū)打掃衛(wèi)生的活動，大家頂著烈日，你掃我鏟，你抬我扛，你裝我推，干得很辛苦，正在休息時，一陣大風刮來，剛清掃干凈的地方，又被狂風卷來了很多的垃圾，白干了，接著又被一場暴雨澆得濕透，此時，內心的感受如何？是的，烈日和暴雨帶給我們的滋味確實不好，覺得難以忍受了，可那些為了生計而在烈日和暴雨下拼命奔跑、痛苦掙扎的人，他們心里又是一種什么樣的
