淺談多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用

《淺談多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用孫偉平河北省唐山市南堡開發(fā)區(qū)第一中學(xué)063305摘要：多媒體在地理教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)效果大大提高，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)新的變化，因此這種方式已被廣泛應(yīng)用，但在.使用中也會(huì)帶來(lái)一些小問(wèn)題。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)地理教師信息傳遞功能課堂教學(xué)效果一、多媒體M絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在地理教學(xué)中具有較高的地位和重要的作用1.多媒體教育技術(shù)給地理課堂教學(xué)帶來(lái)勃勃牛.機(jī)。多媒體的信息傳遞功能遠(yuǎn)比教師自身傳遞信息的功能強(qiáng)大，大大地提高了課堂教學(xué)容量。計(jì)算機(jī)是多媒體的首腦，操控著視覺和聽覺信息的收發(fā)，速度快，操作靈活

2、。多媒體教學(xué)的操作優(yōu)點(diǎn)是多種媒體交互使用，迅速而方便。多媒體教學(xué)不但體現(xiàn)傳統(tǒng)單媒體的功能，而且通過(guò)三維影視可以宏觀縱覽地理環(huán)境，可以微觀放大展示地理模型、標(biāo)木，使地理課堂比較生動(dòng)和直觀地模擬地理現(xiàn)實(shí)。地理教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行交叉、重疊或反復(fù)使用不同的媒體。多媒體技術(shù)使媒體轉(zhuǎn)換更方便迅速，可代替教師現(xiàn)場(chǎng)的講解、板書和演示，尤其對(duì)重復(fù)授課多的地理教師來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)減輕了教師重復(fù)、繁雜而機(jī)械操作的勞動(dòng)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)過(guò)程中更顯出它代替板書的優(yōu)勢(shì)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，可把平時(shí)講課的課件復(fù)制修改成含重點(diǎn)內(nèi)容而簡(jiǎn)練的課件，非常方便。2.多媒體教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)層

3、面發(fā)生明顯變化。多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息，不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且形象和有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。多媒體易于反復(fù)演示，文字顯示停留時(shí)間較長(zhǎng)，比教師單純用語(yǔ)言表達(dá)更易使學(xué)生記憶、掌握，有利于反應(yīng)和理解能力弱或注意力不集中的學(xué)生接受知識(shí)。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)一節(jié)時(shí)，制作了比較復(fù)雜的動(dòng)畫，演示了這一過(guò)程。其次就動(dòng)畫演示過(guò)程插進(jìn)文字，制作了邊演示動(dòng)畫邊出現(xiàn)文字的課件，輕易地解決了單媒體不方便做到動(dòng)態(tài)和文字相結(jié)合的演示。一些適當(dāng)夸張的視覺和聽覺信息，刺激學(xué)生接受信息的器官，引起學(xué)生的興趣和注意，增強(qiáng)教學(xué)效果。1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)己

4、成為地理教師必須掌握的基本技能。從我校的多媒體教學(xué)模式可以看到，現(xiàn)代化教學(xué)手段不但使課堂教學(xué)的形式發(fā)生了深刻的變化，而且對(duì)教育的主導(dǎo)者一一教師的要求也更高。我們地理教師要為課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出高質(zhì)量的視覺、聽覺產(chǎn)品和表演節(jié)目。課堂教學(xué)課件成是由教師根據(jù)教學(xué)需要，采用集體創(chuàng)作的高技術(shù)多媒體模塊，結(jié)合自身特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，編輯出可隨時(shí)修改的課堂教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件是一種教學(xué)手段的表現(xiàn)形式，但它代替不了教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。目前,我們正在尋找多種學(xué)習(xí)方法對(duì)高中地理每一知識(shí)塊進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。地理教師要相互協(xié)作，體現(xiàn)教師的合作精神，具體分工，分別負(fù)

5、責(zé)課件的基本板書、課件的素材模塊（即以教學(xué)內(nèi)容分類索引的圖片、視頻資料片段）、題庫(kù)，發(fā)揮教師的各自特長(zhǎng)和智慧，創(chuàng)造出高技術(shù)品質(zhì)、能體現(xiàn)教師豐富教育經(jīng)驗(yàn)、具奮創(chuàng)新特色的多媒體教學(xué)產(chǎn)品減輕個(gè)體勞動(dòng)強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。2.多媒體的多功能及其效應(yīng)促使地理教師職能多方面發(fā)展。要制作出高質(zhì)量的課堂教學(xué)課件，地理教師不僅要構(gòu)思地理知識(shí)的結(jié)構(gòu)編排，還要應(yīng)用聲樂和美術(shù)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)課件，以便達(dá)到較完美的視聽效果。要使課件表現(xiàn)形式與教學(xué)內(nèi)容完善統(tǒng)一，合理設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果，安排教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，需要用普通教育學(xué)、視聽心理學(xué)和素質(zhì)教育理論來(lái)指導(dǎo)。在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用經(jīng)過(guò)自己設(shè)計(jì)的教

6、學(xué)產(chǎn)品，才能得心應(yīng)手。二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給地理教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題。1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不足。（1）不從課堂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，照搬遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式；（2）不以人為本，強(qiáng)化了通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的間接交流，弱化了通過(guò)口語(yǔ)、表情等的直接交流；（3）不能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，無(wú)關(guān)活動(dòng)和無(wú)效資源多。2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中值得思考和注意的問(wèn)題。（1）功效和代價(jià)的問(wèn)題。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、自身經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和備課吋間的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因?yàn)椴⒉皇撬械恼n都值得應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。(2)容量和深淺的問(wèn)題。教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的理解能力，

7、制作適量和適度的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。(3＞人灌和機(jī)灌的問(wèn)題。教學(xué)中教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以提高課堂教學(xué)的效果。(4)課件問(wèn)題。教學(xué)中教師應(yīng)注意素材的日常積累，熟練掌握制作技術(shù)，以提高課件質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1】趙琳多媒體組合教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)地理教學(xué)參考，2000,(4)：49-50o[2】孫新林mcai技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題探討.中學(xué)地理教學(xué)參考，2002,(1-2)：112-113。[3】陳貽標(biāo)多媒體輔助地理教學(xué)中值得思考的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策.中學(xué)地理教學(xué)參考，2002，(1-2)：114-115。[4】游忠淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在地

8、理教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)地理教學(xué)參考，2002,(6)：60-61。[5]鄭海光淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)的軟件系統(tǒng)