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《優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué) 提高課堂教學(xué)實效》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)提高課堂教學(xué)實效 【摘要】課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，要提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，就要從課堂教學(xué)抓起。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，而不應(yīng)一味地追求活動形式的多樣性，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點及其生活實際，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時、適度、切實可行并富有成效?！ 娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)提高實效 小學(xué)生在剛接觸英語時普遍喜歡這門課程，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸開始不喜歡上英語課。高年級學(xué)生的厭學(xué)情緒尤為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高。因此如
2、何加強小學(xué)英語教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師急需解決的問題。下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，就提高課堂教學(xué)的有效性談以下幾點： 一、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系 以greetings帶學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師也可以放一段英文歌曲讓學(xué)生放松身心，渲染氣氛。接著根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置真實的生活情境，如互相打招呼，自我介紹，分角色扮演等，使學(xué)生身臨其境，增強英語學(xué)習(xí)的信心和樂趣。5 盡量在課堂上用英語與學(xué)生互動，教師可以事先給每個學(xué)生起好心儀的英文名，以小卡片的形式，掛在學(xué)生胸前。教學(xué)中及時對學(xué)生進行激勵評價，根據(jù)他們的發(fā)音，課堂積極
3、性用good，great，verygood等來激勵他們的學(xué)習(xí)主動性。 二、運用實物教具、體態(tài)語言，優(yōu)化課堂教學(xué) 小學(xué)生天性愛動愛玩，一節(jié)課40分鐘，很難時時刻刻都集中注意力。教師要做的就是想辦法吸引他們，維持他們的注意力。運用生動形象的體態(tài)語言和直觀教具，可以營造令學(xué)生身心愉悅的課堂情境，激發(fā)他們的求知欲望?！ ?.采用實物、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境 運用實物教學(xué)，可以讓學(xué)生充分感知和理解新詞，使學(xué)生養(yǎng)成看著實物用英語思維的習(xí)慣。對于高年級的學(xué)生，教師可以教會他們見物識記法。例如，將家里的家具都貼上英語單詞，讓他們見物即讀，見物即想，見物即記。這樣學(xué)生在課堂上，家里
4、都能講英語，為進一步學(xué)好英語做準備?！ ?.巧用自制教具，輔助教學(xué) 運用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。 自制掛圖，激發(fā)興趣。有時根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化。如，在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語2BUnit5Atschool的學(xué)科類單詞時，教師可以制作一張課程表，可大大提高教學(xué)效率。根據(jù)教材內(nèi)容，除制作掛圖外還自制了一些其他教具。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語3BUnit45Time時，根據(jù)課堂內(nèi)容需要，我制作了一個簡單的紙質(zhì)時鐘，時
5、針和分針可以隨意撥動。我事先調(diào)好時間，問學(xué)生：What？蒺sthetime？學(xué)生很快回答出：It？蒺s…在充分朗讀后，我讓學(xué)生試著撥動時針和分針調(diào)節(jié)時間，并用句型What？蒺sthetime？問同學(xué)，大家都很踴躍，很快就記住了這個重點句型?！ ?.運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué) 小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來卻不太容易。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動各種感官，運用肢體語言進行教學(xué)?！ 〗處熢谧帜附虒W(xué)時，如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀，學(xué)生會很快感到厭煩。教師應(yīng)盡可能多地用手勢表示大小寫字母，有時還可
6、發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象怎樣用手勢表示字母，學(xué)生的興趣會很高?！ ≡谥笇?dǎo)書寫時，教師可教學(xué)生學(xué)會使用左手當(dāng)“四線三格”，伸直左手，大拇指向內(nèi)彎曲，食指、中指、無名指、小指微微張開就構(gòu)成了“四線三格”。教師要求學(xué)生用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時口述筆順。對于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法，學(xué)生樂于接受，樂于使用，課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚?！ ≡诮虇卧~時教師可邊做動作邊教單詞。如，在教到car時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶；再如，教run時可做跑的動作；教headache時，可做用雙手抱頭的動作；教monkey時
7、，可學(xué)猴子玩耍的動作；等等?！ ∪⑼ㄟ^游戲、競賽等形式，鞏固教學(xué)5 游戲教學(xué)通常用于對所學(xué)知識鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。教師在設(shè)計游戲時一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學(xué)生得不到機會?！ ∪纾诮虒W(xué)鞏固getup，gotoschool，havelunch，gohome，watchTV，gotobed這幾個詞組時，我設(shè)計了這樣的游戲：找一位學(xué)生上臺，做刷牙、看電視、吃飯等動作，全班學(xué)生根據(jù)這個學(xué)生的動作說出詞組。這個游戲的覆蓋面就很廣，達
8、到了全員參
