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《淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透 德育,顧名思義就是道德品質(zhì)教育,是指教育者引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范的社會人,培養(yǎng)其高尚的情操,美好的情感和健全的心理.如何寓德育于初中物理教學(xué)中?筆者認(rèn)為,應(yīng)重在課堂教學(xué)中,根據(jù)新課標(biāo)的要求,利用教科書中的德育素材對學(xué)生進(jìn)行思想教育已得到廣大物理教師的足夠重視,并通過各種途徑予以實(shí)施,但如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生不知不覺且又十分自然地接受德育滲透往往容易被人忽視,這是一個十分重要的問題,它不僅影響到德育滲透能否在課堂中順利進(jìn)行,而且關(guān)系到在一節(jié)課中德育滲透的成敗,本文就上述問題談一些粗淺的看法。有針對性地
2、解決一些學(xué)生思想認(rèn)識的實(shí)際問題,推動學(xué)生在思想品德和其他心理素質(zhì)上發(fā)展.一、真情實(shí)感,對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育"動之以情"是提高物理德育教育之關(guān)鍵. 一、定向展示中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo),做到有向滲透 中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo),就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪,因此對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向,這些教育,在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個方面。 1、德育滲透應(yīng)結(jié)合“愛國”。愛國主義就是對祖國的熱愛,就是“千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?!薄翱茖W(xué)
3、沒有國界,科學(xué)家卻有國界?!敝茖W(xué)家巴甫洛夫和巴斯德都說過此話。居里夫人說:4“我們波蘭人,當(dāng)國家遭到奴役時,是無權(quán)離開自己祖國的。”她把自己發(fā)現(xiàn)的一種新的放射性元素取名“釙”,以紀(jì)念自己的祖國。我國是文明古國,幾千年勤勞智慧的人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化,涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的愛國志士。且不說四大發(fā)明,張衡的渾天地動儀,李時珍的《本草綱目》,祖沖之的圓周率,西安的兵馬傭等科技文化珍品在世界光彩奪目,僅就新中國的誕生,象磁體一般,吸引著海外許多炎黃子孫歸心似箭,希望全力報效社會主義祖國。他們排除種種干擾,歷盡艱險,他們的愛國壯舉
4、、思鄉(xiāng)情懷催人淚下。華裔物理學(xué)家丁肇中力排美國政府的阻撓,登上諾貝爾授獎臺,用漢語作了一次激動人心的演講,二千多名來賓為之震動。這是1901年諾貝爾獎問世以來,500多名獲獎?wù)咧械谝淮斡弥袊嗣竦恼Z言在這里演講。他要在這科學(xué)圣地抒發(fā)中華民族子孫的自豪感。結(jié)合教材和科學(xué)家的愛國情懷以及我國科技文化的輝煌成就,向?qū)W生進(jìn)行生動具體的愛國主義和民族氣節(jié)的教育,無疑將震撼學(xué)生的心靈,優(yōu)化學(xué)生的道德情操和思想素質(zhì)。 2、德育對向?qū)W生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的滲透教育。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度,勇于探索
5、、敢于革新的品質(zhì)。例如,歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律,在講解歐姆定律時,首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆,得到這個結(jié)論是不容易的,經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動,做了大量實(shí)驗(yàn)。同時,介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”,對學(xué)生進(jìn)行教育和激勵。焦耳在極困難條件下用30余年時間,除了400次實(shí)驗(yàn),無可辯駁地證明了能量守恒定律,法拉第經(jīng)歷10多年研究,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。德育滲透應(yīng)注意“挖掘”4素材在不放過課本中現(xiàn)成的德育內(nèi)容的同時要善于挖掘教材中的德育素材。可以通過很多以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模,引導(dǎo)學(xué)生自我解剖,解
6、中貝新,剖中有生,凈化心靈,優(yōu)化素質(zhì)?! ?、從事科學(xué)活動中的美學(xué)追求為主。在物理教學(xué)中揭示教材中科學(xué)美,介紹科學(xué)家,是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要方面??茖W(xué)美感既可以透發(fā)人們探索自然奧秘的欲望,同時又是從事科學(xué)研究的一種重要的思維方法。近代物理科學(xué)的元首鍬拉克在解量子力學(xué)方程時發(fā)現(xiàn)“負(fù)能態(tài)”,他沒有照習(xí)慣舍去,而堅(jiān)信自然科學(xué)的對稱美,大膽預(yù)言:存在正電子!后來果然被實(shí)驗(yàn)證實(shí)?! 《?、充分挖掘教學(xué)中的德育因素,增加德育藝術(shù)技巧 物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素,通過發(fā)掘、引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的同時,在思想、品德和其
7、他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個原則:有意原則、有序原則、有機(jī)原則?!坝幸狻保杭唇滩呐c德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性,要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材,實(shí)行德育的目標(biāo)控制。“有序”:即對教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合,優(yōu)化教材中的思想教育因素,使一個觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來,從而獲得良好的整體效應(yīng)?!坝袡C(jī)”:即選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn),找準(zhǔn)某一知識或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”,而是育人的“工程師”4。教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時捕捉,是
8、一種創(chuàng)造性的勞動,也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,從局部看是細(xì)微的,但滴水成河,積沙成塔,一個標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個實(shí)驗(yàn),都能啟發(fā)學(xué)生情感,啟迪學(xué)生思維。 三、德育滲透應(yīng)注意“適度” 辨證唯物主義思想是德育滲透的重要內(nèi)容之一。我們應(yīng)該結(jié)合教材不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物