初中物理教學(xué)中的德育滲透

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1、初中物理教學(xué)中的德育滲透河北省邢臺(tái)市第四中學(xué)劉哲（摘要）在實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨下，我國初中物理教學(xué)的改革發(fā)展嘗試了一個(gè)艱辛的探索歷程。在初中物理教學(xué)中，教師既不是理論知識(shí)的傳播者，也不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重演人。而應(yīng)在胡錦濤主席所說的“教書育人，以人為木。德智體美，德育為先”的理念指導(dǎo)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)雙基，重視初中生能力和智力的發(fā)展，在這一重大改革和發(fā)展過程中，怎樣在物理課堂教學(xué)中“滲透”德育呢？（關(guān)鍵詞）初中物理德育1滲透愛國主義、民族精神物理學(xué)的發(fā)展具有悠久的歷史。在祖國源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，物理科學(xué)的發(fā)展在很長一段

2、時(shí)間內(nèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了丙方國家，因此在祖國的歷史上記載著許多物理科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展完善的內(nèi)容。例如，在“磁場”一節(jié)中關(guān)于磁偏角的介紹中，學(xué)生可知比丙方早400多年的宋代沈括己提出；而在學(xué)習(xí)“回聲”中介紹馳名中外的北京天壇，更有三處有著非常美妙的聲音現(xiàn)象的建筑：回音壁、三音石、圜丘，它們無疑是古代科學(xué)家的科學(xué)知識(shí)與建筑師們高超技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物；又如在講“運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性”可以介紹東漢時(shí)成書的《春秋緯》中記載的：“地恒動(dòng)不止而人不知，啓如人在舟中，閉窗而座，舟行而人不覺?！边@說明早在公元1耀2世紀(jì)，我國科學(xué)家對(duì)運(yùn)

3、動(dòng)的相對(duì)性就已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，這比哥白尼、伽俐略大約早了1400多年。這些都是愛國主義教育的良好素材,能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)中國古代物理學(xué)和科技發(fā)展史料，不僅能使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的了解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精祌。2滲透辯證唯物主義的思想物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，木身充滿了辯證唯物主義的思想方法，我們要把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，在備課與教學(xué)中注意挖掘，找準(zhǔn)某一知識(shí)點(diǎn)為突破，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。例如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)

4、動(dòng)和力”這章內(nèi)容的吋候，講“物體間的力是相互的”時(shí)，學(xué)生對(duì)磁鐵吸引鐵釘實(shí)驗(yàn)感覺很有意思，但一般不會(huì)再作深一步的思考，這吋，如果我們緊接著反問一句：“鐵釘也能吸引磁鐵嗎？”直接將學(xué)生帶入對(duì)立的一面，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，還可以通過冇關(guān)實(shí)例說明例如兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面同吋施力吋產(chǎn)生的效果，進(jìn)一步驗(yàn)證猜想。在這?一過程中，將知識(shí)點(diǎn)與辯證思想有機(jī)地結(jié)合起來，滲透“對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律”，教給學(xué)生思考問題的方法，有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教師還可以以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和辯證法的滲透。例如學(xué)

5、習(xí)“氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一節(jié)，教師設(shè)問：“某人家里有個(gè)窗式衣枳側(cè)放在有過膛風(fēng)的中間，當(dāng)有過膛風(fēng)經(jīng)過吋枳門為什么柜門會(huì)自動(dòng)打開？”學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的反應(yīng)先是驚奇，后是閑惑不解，甚至懷疑奮“神靈”來幫助。在這種情況下，教師要抓住時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，并通過講授知識(shí)使學(xué)生明白是因?yàn)楫?dāng)有過堂風(fēng)經(jīng)過枳門時(shí)，彬門外的空氣流速增大，壓強(qiáng)變小，而枳門內(nèi)空氣流速小，壓強(qiáng)大，故柜門會(huì)自動(dòng)打開，并非“老天爺”顯靈。這樣不僅對(duì)破除學(xué)生們的迷信思想大有裨益，還可以讓學(xué)生樹立唯物主義世界觀。3滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志物理學(xué)是一門

6、體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)。在中學(xué)物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實(shí)驗(yàn)推理出來的，如慣性定律、杠桿的平衡條件、重力與質(zhì)量的關(guān)系式等。學(xué)生由于經(jīng)歷和水平的限制，對(duì)一些物理知識(shí)不可能一聽就懂，冇時(shí)還會(huì)懷疑它的真實(shí)性，這吋教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要過于依賴課本，要積極思考，大膽探索，引導(dǎo)學(xué)生努力做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)使用的器材要簡單些，觀察現(xiàn)象的結(jié)果要明確，奮利于打

7、破思維定勢(shì)。通過學(xué)生親自探究實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在掌握知識(shí)的同吋，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。例如，學(xué)Al“氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一節(jié)，在做硬幣“跳高”的實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生都不相信硬幣會(huì)“跳高”，這時(shí)教師現(xiàn)場展示一下，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料，因而激發(fā)了學(xué)生的興趣，很多學(xué)生會(huì)要求親自去做，結(jié)果學(xué)生不一定能成功，但經(jīng)過幾次失敗之后最終成功,這樣，學(xué)生體會(huì)成功喜悅的冋吋，也意識(shí)到許多事情看似簡單，實(shí)際上并不容易成功，從而使他們明白做實(shí)驗(yàn)要腳踏實(shí)地去做，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。綜上所述，德育工

8、作與學(xué)科教學(xué)是密不可分，相輔相成的，只要我們細(xì)心挖掘教材的德育因素，找準(zhǔn)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)滲透，就可以得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潸移默化的教育效果，而且在初中物理教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，既是新初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同吋也是切實(shí)可行的。只要我們?cè)诰唧w實(shí)施吋，明確愛國主義情感、辯證唯物主義的思想以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志這三個(gè)方面的德育要求，采取合理的德育滲透途徑和方法，相信一定能提高初中物理的德育教