健康教育在骨折護(hù)理中的應(yīng)用評(píng)價(jià)

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1、健康教育在骨折護(hù)理中的應(yīng)用評(píng)價(jià)【摘要】目的:探討骨折患者臨床護(hù)理中實(shí)施健康教育的治療效果。方法:選取骨折患者進(jìn)行分析,隨機(jī)分為兩個(gè)不同組別。其中一組采用常規(guī)護(hù)理模式,另一組在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育,觀察兩組患者的生活質(zhì)量和并發(fā)癥情況。結(jié)果:試驗(yàn)組在疾病認(rèn)知、飲食規(guī)劃、軀體功能、心理功能上的評(píng)分均高于對(duì)照組,患者并發(fā)癥發(fā)生率(3.6%)低于對(duì)照組(25.0%)。P隨著我國(guó)工業(yè)社會(huì)的發(fā)展,外界因素導(dǎo)致的骨折患者人數(shù)越來越多,對(duì)患者的正常工作和生活帶來不利影響[1]。研究證實(shí),患者在治療過程中,健康教育的應(yīng)用有利于患者的恢復(fù)和預(yù)后。為此,

2、本文選取我院收治的患者進(jìn)行分析,具體報(bào)告如下:1資料與方法1.1一般資料選取我院收治的骨折患者56例,納入時(shí)間段為2014年1月至2015年1月,隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組,每組28例。對(duì)照組患者中男性17例,女性11例;年齡在21―65歲之間,平均(43.2±1.8)歲;致傷原因:交通事故6例,高空墜落5例,物體打擊15例,其它2例。試驗(yàn)組患者中男性15例,女性13例;年齡在20―68歲之間,平均(45.0±2.1)歲;致傷原因:交通事故7例,高空墜落6例,物體打擊12例,其它3例。兩組性別、年齡等一般資料差異不大(P>0.05),

3、可以進(jìn)行比較。1.2治療方法對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理,主要包括知識(shí)宣教、心理疏導(dǎo)、基礎(chǔ)護(hù)理操作。試驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育,具體如下:1.3.1入院指導(dǎo)患者入院后,護(hù)理人員主動(dòng)向患者介紹醫(yī)院環(huán)境,了解患者的一般資料,講解相關(guān)知識(shí)和日常注意事項(xiàng)。根據(jù)患者的體質(zhì)和病情規(guī)劃科學(xué)的飲食方案,確保營(yíng)養(yǎng)搭配合理[2]。同時(shí)傾聽患者的意見,盡量滿足患者的護(hù)理需求,使患者保持放松、積極、樂觀的心態(tài)。1.3.2術(shù)前教育術(shù)前向患者講解手術(shù)治療操作的流程,以及常見的并發(fā)癥類型,能夠讓患者做好心理準(zhǔn)備積極應(yīng)對(duì)。對(duì)于存在不良心理的患者進(jìn)行心理干預(yù),采用音樂療法

4、、注意力轉(zhuǎn)移法等緩解負(fù)性心理的影響,使其達(dá)到最佳身心狀態(tài)。1.3.3術(shù)后教育術(shù)后幫助患者選擇舒適的體位,指導(dǎo)自主排尿、排痰的方法,提醒患者飲食和進(jìn)水時(shí)間,保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在飲食上以蛋白含量高、熱量高的食物為主,增強(qiáng)患者的抵抗力。另外,密切觀察切口的變化,預(yù)防紅腫、感染等并發(fā)癥的發(fā)生[3]。待患者生命體征穩(wěn)定后,鼓勵(lì)早期下床活動(dòng),開展功能恢復(fù)鍛煉。1.3.4出院指導(dǎo)告知患者及其家屬日常生活中的危險(xiǎn)因素,能夠預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。做好隨訪工作,定期進(jìn)行隨訪和家庭隨訪,了解患者的生活狀態(tài),督促堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)飲食規(guī)劃,提醒復(fù)查時(shí)間,一

5、旦發(fā)生意外事件及時(shí)回院復(fù)診。1.3觀察項(xiàng)目和指標(biāo)(1)比較兩組患者的生活質(zhì)量,分別從疾病認(rèn)知、飲食規(guī)劃、軀體功能、心理功能四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定,滿分100分。(2)觀察記錄兩組患者的并發(fā)癥發(fā)生情況。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法本次研究統(tǒng)計(jì)學(xué)分析應(yīng)用SPSS18.0軟件,其中并發(fā)癥作為計(jì)數(shù)資料,使用(n,%)表示和χ2檢驗(yàn);生活質(zhì)量評(píng)分作為計(jì)量資料,使用(`x±s)表示和t檢驗(yàn)。P2結(jié)果2.1生活質(zhì)量評(píng)分比較試驗(yàn)組患者在疾病認(rèn)知、飲食規(guī)劃、軀體功能、心理功能上的評(píng)分均明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P2.2并發(fā)癥情況比較經(jīng)比較可知,試驗(yàn)組患者并發(fā)

6、癥發(fā)生率(3.6%)明顯低于對(duì)照組(25.0%),差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P3討論對(duì)于骨折患者而言,具有發(fā)病急、治療恢復(fù)時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn),不僅造成軀體上的傷害,還會(huì)導(dǎo)致形成心理壓力。在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育,能夠增加患者的疾病認(rèn)知,增強(qiáng)自我保健意識(shí),有效減輕心理壓力。教育活動(dòng)分別從入院、術(shù)前、術(shù)后、出院進(jìn)行開展,具有連續(xù)性和整體性,關(guān)注到患者的治療、生活、飲食、運(yùn)動(dòng)各方面。在陳少琴的研究中稱[4],健康教育的應(yīng)用,一方面能夠促進(jìn)患者的病情恢復(fù),提高治療舒適程度;另一方面也可以拉近醫(yī)患距離,形成良好的醫(yī)患關(guān)系,減少糾紛的發(fā)生,促進(jìn)醫(yī)療

7、服務(wù)質(zhì)量的提升。本次研究結(jié)果顯示,28例試驗(yàn)組患者在并發(fā)癥上僅有1例固定松動(dòng)發(fā)生,占比3.6%,低于對(duì)照組的25.0%,和張英姬的研究結(jié)果具有一致性[5]?；颊呒膊≌J(rèn)知評(píng)分為82.4分,飲食規(guī)劃為95.1分,軀體功能為92.6分,心理功能為83.4分,均高于對(duì)照組的76.7分、80.4分、87.3分、77.9分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。綜上,骨折患者在臨床護(hù)理中,實(shí)施健康教育能夠提高生活質(zhì)量,減少并發(fā)癥的發(fā)生,促進(jìn)病情恢復(fù),值得臨床推廣。