淺議情感目標(biāo)支配下的英語高效課堂

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1、淺議情感目標(biāo)支配下的英語高效課堂　　高效課堂，簡(jiǎn)言之，就是在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，要做到：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量?！　∫?、激發(fā)學(xué)生持久的興趣是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)　　1.利用實(shí)物激發(fā)興趣。運(yùn)用實(shí)物充當(dāng)教具，容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，學(xué)生樂于接受，印象也較為深刻?！　?.利用圖片激發(fā)興趣。教師應(yīng)擁有大量的詞匯圖片，一面是圖，另一面是單詞在四線三格中的規(guī)范書寫?？梢髮W(xué)生自己畫出圖片充當(dāng)老師的教具或自己的學(xué)具，當(dāng)在教學(xué)中老師用到了某位同學(xué)的圖片時(shí)，他會(huì)興致很高，學(xué)得很專注。　　3.利用肢體語言激發(fā)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，利用肢體

2、語言和面部表情表現(xiàn)情感（如憤怒、悲傷、疲倦等）。例如：教學(xué)生演唱歌曲“TenLittleCandlesDance”時(shí)，可以一邊唱一邊做手勢(shì)，還可將歌詞換為“TenLittleFingersDance”，“TenLittleIndiaBoys”學(xué)生在不斷的變換手指中很容易掌握數(shù)詞1-10的發(fā)音。這樣的課堂學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡。4　　4.合理利用多媒體激發(fā)興趣。多媒體不僅能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，為學(xué)生營造色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，還能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，以及提供真實(shí)自然的語言示范作用，使學(xué)生置身于以英語為母語環(huán)境中，體驗(yàn)英語實(shí)際運(yùn)

3、用、提高課堂教學(xué)密度、發(fā)揮學(xué)生主體作用。　　二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵　　構(gòu)建高效課堂，首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，由老師的身份轉(zhuǎn)變成孩子們的朋友。做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、互動(dòng)者、激勵(lì)者，把教學(xué)過程當(dāng)作師生情感交流、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同探究、共同發(fā)展、共享生命體驗(yàn)的過程。其次，尊重學(xué)生。高效的課堂應(yīng)該是尊重的課堂。尊重個(gè)性，尊重人格。第三，喚醒學(xué)生潛能。讓學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、完成各種教學(xué)活動(dòng)?！　∪?、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，開展高效的課堂教學(xué)　　使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

4、方法，會(huì)使情感目標(biāo)水到渠成，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。例如：在學(xué)習(xí)人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1Thisismyday!時(shí)，課堂中先演示一段學(xué)生上學(xué)日的flash動(dòng)畫，再圍繞一張時(shí)間表展開進(jìn)行情景教學(xué)，完成“Whendoyougetup？Igetupat…”替換訓(xùn)練。一般而言，低年級(jí)學(xué)生常用聽、說、唱、演、玩、畫的形式進(jìn)行教學(xué)，而高年級(jí)學(xué)生適于聽、說、讀、寫、演、玩的教學(xué)方式?！　∷摹?yīng)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取　　“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效但也最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”?！　∪魏螌W(xué)生或大或少的進(jìn)步，教師應(yīng)適時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。下面做

5、一概述：1.言語鼓勵(lì)。對(duì)每次孩子回答問題，我們都要毫不吝嗇的給與贊揚(yáng)“Good，Verygood，Great，Wonderful”、“Goodjob”、“Youare4excellent!”，完成一項(xiàng)活動(dòng)后馬上說“Welldone!”。2.手勢(shì)鼓勵(lì)。體態(tài)語言是教師的一種上課藝術(shù)，當(dāng)學(xué)生正確回答完問題后，教師說“good!”“great!”的同時(shí)，伸出大拇指表示高度贊賞，全班學(xué)生做手勢(shì)并一起有節(jié)奏地說“Good，good，verygood！”。3.貼畫鼓勵(lì)。人教版PEP版本教材為教師提供了大量的貼畫，小賣部出售各種琳瑯滿目且價(jià)格低廉的粘貼畫，活潑多樣、層次分明的表揚(yáng)形式和

6、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不但活躍了課堂氣氛，還使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂?！　∥?、拓展每一課教學(xué)內(nèi)容，開闊知識(shí)視野　　英語作為語言，是一個(gè)具有不斷更新、不斷發(fā)展的文化體系。那么如何使英語教學(xué)“活”起來，利用情感化的拓展性教學(xué)將是“活化”英語課堂教學(xué)的有效手段和措施。1.單詞聯(lián)想。當(dāng)學(xué)完一課新授單詞后，教師要不拘泥于本科的教學(xué)內(nèi)容，找時(shí)機(jī)加大擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。2.短語聯(lián)想。教師處理教材內(nèi)容中詞組短語時(shí)不是照本宣科，而是舉一反三。3.造句。在學(xué)完一節(jié)課的主題句后，教師引導(dǎo)學(xué)生除了反復(fù)操練外，還要學(xué)會(huì)造句。學(xué)生說得越多，獲得成就感越強(qiáng)，興趣越濃厚。4.自編chant.英語教材chant涉

7、及較多，學(xué)生朗讀易于上口，教師不但要常用chant，還要自編chant，這樣才能使知識(shí)量擴(kuò)大。　　六、營造輕松愉悅的課堂氛圍，保證高效的課堂質(zhì)量　　創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松、愉悅的課堂環(huán)境是高效課堂的前提和基礎(chǔ)。理解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知己。正如盧梭所說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”4。心理學(xué)研究表明：輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)，思考，并獲得知識(shí)。教師在一堂課中始終保持面帶微笑，對(duì)學(xué)生心理的感化和學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟都將起著非常重要的作用。不但保持微笑，教師還要結(jié)合自身的體態(tài)語言進(jìn)行授課，可以使上課效率更高一