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1、如何構建良好的體育教學氛圍四川省巫溪縣尖山中學姚明寶054000【摘要】：體育教學內容有其自身的魅力，有情、理、趣等要素，關鍵在于教師課堂教學中能否挖掘那些潛在的情趣因素進行再創(chuàng)造，能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象，妙趣橫生，高潮迭起，層層推進，步步加深，使學生學有興趣，學有所得?！娟P鍵詞】體育教學；課堂氣氛；情緒；興趣運用各種體育教學方法，符合學生求知欲的心理特點，促進學生學習和思維的發(fā)展，是取得良好的體育教學效果的必要條件和重要前提。因此，營造良好的體育課堂氣氛顯得尤為重要。如何在體育教學中營造良好的體育課堂氣氛呢
2、？1.課前準備要充分上課前，應根據(jù)教學大綱新課程標準，精心設計教案，要充分考慮到各種因素。備課時，不僅僅是寫好教案，而且要備教材、備學生、備場地器材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全面了解學生情況，力求教材內容和形式達到和諧統(tǒng)一。并做好課前的各項準備工作，合理布置好場地、器械，場地器材是體育教學的重要物質手段，體育教師對其要精心維護，合理使用，對其性能、狀況要了如指掌。使學生一進入場地，就能感到良好的體育課的氛圍，從而產(chǎn)牛.躍躍欲試的學習動機。2.根據(jù)學校實際情況，制定具體的切實可行的教學目標在體育與健
3、康的新課程中，雖然教學目標在教學大綱中都有明確規(guī)定，但較籠統(tǒng)，只是一般性要求。準確確定每項教材內容的單元與課時教學目標，并明確的制定各階段教學目標，是體育課堂教學設計的首要任務，也是教師上好體育課的努力方向。對于條件較好的學校，教師應考慮達到較高層次的教學目標，對?濟欠發(fā)達地區(qū)、資源條件相對薄弱的學校，教師制定的教學0標只要達到體育與健康課程標準的基本要求即可。制定課時B標，一定要考慮教材內容和學生的實際情況，教學0標過高學生完成情況不好，容易挫傷其積極性；過低則引不起興趣，所以要結合實際，綜合運用“區(qū)別對待”等多種教學?則，使不
4、同層次、不同性別的學生?過努力都能體驗到成功的欣慰和喜悅。無論怎樣確定教學B標，我們都要力求達到“累釈效應、層層遞進、步步深入、最終達到提高與發(fā)展，實效與績效的最佳0的?！?.要激發(fā)學生學＞」體育的興趣教師要激發(fā)學生的練Al興趣。學4興趣是推動學生學習自覺性和積極性的強化因素，只有當門生對體育學習感興趣吋，他們才會積極主動而又開心地投入。學生的練4興趣是教師組織教學必不可少的條件，課堂氣氛的生動活潑，學生的積極性十足，情緒高漲，是保證和提高教學質量的重要因素。教師在體育教學中，首先要著重轉變學生的思想，使學生對體育課冇正確的認識，
5、從而培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣和積極性與主動性。例如：可以通過體育理論課的機會，宣俾科學鍛煉身體的方法，使學生了解體育的功能和體育鍛煉在青少年身體發(fā)育過程中的重要性和必要性。使之養(yǎng)成自覺的，積極的鍛煉身體的興趣。在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待，因人而異。科學地，合理地安排教學的內容、練:＞」的密度和強度。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。2.要善于運用游戲，活躍課堂氣氛體育游戲是在游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是以進行人體基
6、本動作為主的游戲，并能培養(yǎng)學生頑強、勇敢、堅毅和遵守紀律等優(yōu)良品質，體育教學中，課堂氣氛不可能始終都保持良好狀態(tài),當學生由于各種?因使課堂氣氛變壞吋，可以安排一定的游戲競賽。游戲內容豐富，簡單易行，很受學生們喜愛,是活躍課堂氣氛的一種行之冇效的方法和手段。體育游戲是進行體育活動的一種手段，是體育教學和練習的重要內容，將跑、跳、投、球類、體操等自行編排，通過“游戲”手段，使學生在輕松愉悅的情緒中對基本技術建立正確的形象概念，幫助學生鞏固已把握動作，改進錯誤動作，對體力增強、智力發(fā)展和陶冶情操都有積極的作用，激發(fā)學生學習、練習的自覺性
7、和積極性，使學生對體育課態(tài)度有所改變。冋吋體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學中具有重要作用。1.靈活運用教學組織、教學方法、教學手段教學方法與手段是提高本科教學質量的重要環(huán)節(jié)。體育教育始終把教學方法與手段做為教學改革、提高人才培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)。在中學體育教學中，教材內容往往只從規(guī)定課吋與項0的搭配上做些簡單的調整。不能從實際出發(fā)，不符合當前偏遠地區(qū)教育的實際情況。在中學階段，
8、各學校以升學為主，而把學校體育課當做副科，可上可不上，只要學生的文化成績好就可以了。根據(jù)這一情況，我們在中學體育項0和課吋搭配上可多安排一些調節(jié)學生心理方面的內容，發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，把素質教育落到實處。在體育教學中，由于環(huán)境、條件、教材、學生個體差
