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《初中思想品德教學(xué)的時(shí)效性問(wèn)題探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中思想品德教學(xué)的時(shí)效性問(wèn)題探討楊小軍四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市踏水鎮(zhèn)寨子九年義務(wù)教育學(xué)校641400摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)在各方面都取得良好的成果，但仔細(xì)研宄后會(huì)發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題。初中生正值人生價(jià)值觀的形成時(shí)期,加強(qiáng)政治教育的力度，重視初中思想品德教學(xué)的時(shí)效性，對(duì)于初中生的健康成長(zhǎng)只有很大意義，結(jié)合初中思想品德教學(xué)的實(shí)際情況探究時(shí)效性問(wèn)題的深刻內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)問(wèn)題對(duì)策時(shí)效性思想品德教學(xué)在初中教學(xué)中占有一定的地位，初中生在思想觀念和行為能力上存在一定的不足，思想政治課對(duì)于學(xué)生在叛逆期的心理及生理健康成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用。認(rèn)真探討政
2、治教學(xué)中時(shí)效性問(wèn)題，可以從問(wèn)題的根源找出更有效的教育方法。因此，我們從以下幾點(diǎn)對(duì)于初中思想品德教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)單探討：一、初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀自教育改革以來(lái)，全國(guó)普遍推行素質(zhì)教育從而改變了長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的全方位成K:及綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。但是仍然存在一些有待改進(jìn)的地方，在這里我們從兩個(gè)方面分析：1.學(xué)生角度。升學(xué)的壓力使學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在其他科目上，對(duì)于政治課堂缺乏應(yīng)有的積極性，對(duì)于政治課不夠重視，不能很好地配合老師進(jìn)行問(wèn)題探討，這就在一定程度上影響政治教學(xué)的質(zhì)量。2.教師角度。由于升學(xué)制度的存在使得老師比較重視學(xué)生
3、的分?jǐn)?shù)成績(jī)，教育局所規(guī)定的素質(zhì)教育不能很好地體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。一些地區(qū)仍然按照老的教育模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂生以教材為唯一的教學(xué)素材，不離開(kāi)教科書(shū)半步，不及時(shí)的將課木內(nèi)容巧妙地與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)做實(shí)例分析。大量的課木內(nèi)容需要學(xué)生記憶，采取抽查這種強(qiáng)硬的手段進(jìn)行死板教學(xué)。二、提高初中思想品德教學(xué)時(shí)效性的意義1.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。思想品德教學(xué)中的時(shí)效性就是更好的體現(xiàn)政治教學(xué)在一定時(shí)期內(nèi)有它存在的意義。初中生在這一時(shí)期正是積累知識(shí)的大好時(shí)期，提高初中政治教學(xué)的吋效性，能幫住學(xué)生以學(xué)為用把所學(xué)知識(shí)真正變成自己內(nèi)在的能量，從而更好地幫助學(xué)生塑造較高的綜合實(shí)踐能力
4、，形成正確的思想價(jià)值觀。1.促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。青少年在這一吋期自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，很想具有一定的獨(dú)立性，因而在為人處世方面具有很大的叛逆性，他們希望用自己的行為證明自己的存在，但往往適得蘇反，而被認(rèn)為心志不成熟的表現(xiàn)。提高政治教學(xué)的吋效性能夠更明確地指導(dǎo)學(xué)生行為的是非對(duì)錯(cuò)，從而給予他們明確的行為性質(zhì)定位，避免惡性事件發(fā)生，使學(xué)生能夠很好地完成青春期到成年期的過(guò)渡，避免走上違法犯罪道路。三、提高初中思想品德教學(xué)時(shí)效性的策略1.以學(xué)生為主體，引入?yún)颊狳c(diǎn)。我們每一個(gè)人都與社會(huì)密切相關(guān)不能割裂開(kāi)來(lái)，每天的社會(huì)都在發(fā)生不同性質(zhì)的變化，因此我們的政治教學(xué)
5、也應(yīng)該是具有動(dòng)態(tài)性，脫離以往那種僵硬的教學(xué)模式。將政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)冇機(jī)地結(jié)合，做到教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，我們可采取鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)民生關(guān)注國(guó)家大事，做到了解社會(huì)的基本概況。要求學(xué)生觀看新聞節(jié)B,在政治課堂上交流個(gè)人心得及個(gè)人看法，在這里，教師要敢于放手讓學(xué)生大膽發(fā)言，不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新言論。另外，可采取在學(xué)校主辦時(shí)事政治報(bào)刊的方法。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生收集學(xué)校、社會(huì)吋政熱點(diǎn)及國(guó)家大事等信息在報(bào)刊上登載，報(bào)刊可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整刊期。這樣可在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和重視,達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。2.創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)課
6、堂。課堂的主體不能僅僅依靠老師的乏味講解，要豐富課堂內(nèi)容，圍繞學(xué)生的生活調(diào)動(dòng)學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂上可組織學(xué)生引入?yún)颊狳c(diǎn)進(jìn)行突出話(huà)題討論，分組發(fā)言從學(xué)生自己的理解能力角度進(jìn)行政治分析，最后奮老師進(jìn)行正確的指導(dǎo)，以鮮明的實(shí)例說(shuō)明政治道理。還可以組織學(xué)生進(jìn)行電視政治節(jié)0的模仿，如道德觀察、法律分析等等。在這一過(guò)程中，老師要適當(dāng)把握，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的思想要及時(shí)糾正，畢竟初中生對(duì)于事情的看待缺乏全面性，要避免學(xué)生走入思想誤區(qū)造成教學(xué)失誤，真正在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生獲得最大收益。1.改變考試模式。以往我們對(duì)于學(xué)生成績(jī)的平定的方法是根
7、據(jù)學(xué)生的期末考試的分?jǐn)?shù)來(lái)判定。這樣只會(huì)造成單一對(duì)于高分的追求，從而不能準(zhǔn)確評(píng)定一個(gè)學(xué)生思想政治的水平，我們可以采取多樣的手段來(lái)測(cè)試學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的成績(jī)定位。我們可以增加科B評(píng)定項(xiàng)B,在原有基礎(chǔ)上增加社會(huì)實(shí)踐能力測(cè)評(píng)、道德實(shí)踐活動(dòng)記錄等。這樣可以有效避免高分低能學(xué)生的形成?？傊枷肫返陆虒W(xué)中的時(shí)效性問(wèn)題我們應(yīng)給予足夠的重視，而對(duì)于初中政治教學(xué)的吋效性問(wèn)題我們應(yīng)該結(jié)合初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是作出相應(yīng)的策略來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)A）效率和學(xué)A）效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)［1］向永欣淺談初中思想政治活動(dòng)課
8、時(shí)效性的提高［」］.基礎(chǔ)教育論壇（教研版），2011,（02）,59?60。［2】郭社群淺談提高初中思想政治課教學(xué)實(shí)效的幾個(gè)途徑［」］.動(dòng)畫(huà)世界:教育
