中途接班的班主任工作案例

《中途接班的班主任工作案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中途接班的班主任工作案例　　真誠的交流，讓班主任工作開展得更加順利——中途接班的班主任工作案例　　　　/馬艷　　　　我作為一個年輕教師，對于班主任工作還不是很有經(jīng)驗，而學校要我從初二中途接手一個問題班級。我知道接下來的工作會有一定的困難，中途接班，學生的學習狀況、心理狀況、家庭情況很不了解，只是從同事口中知道課堂上很多老師都上不下課去了，還有許多問題學生成群結(jié)黨的，學生和家長能否認同我這個新班主任還是未知數(shù)。　　　　為了使工作有一個良好的開端，在開學之前我做了一些準備工作：（1）我從學校檔案室借

2、來了前任班主任的班主任工作手冊，通知了一些班干部帶勞動工具進來打掃教室和包干區(qū)的衛(wèi)生，我和他們一起參加勞動，拉近與他們的距離，一邊打掃，一邊向他們了解班級中每個學生的情況。打掃完了請他們再給我提供一些詳細情況，比如，有哪些屬于班級整體性的不良現(xiàn)象，針對每一個學生又有什么具體的現(xiàn)象需要注意，我也做了詳盡的記錄。（2）針對由學生干部提出的一些問題學生，在開學之前我就分別邀請他們的家長到已經(jīng)打掃干凈的教室，給他們泡好茶，很親切地和他們交流他們孩子的情況，向他們了解家長眼中的孩子，看家長有沒有看到自己孩

3、子的問題及家長對自己孩子的要求和教育情況，再將同學們對他孩子問題的反映反饋給家長，并從家長的立場去談如果孩子繼續(xù)這樣發(fā)展可能會出現(xiàn)哪些情況，并告知家長我在開學之后想從哪幾個方面著手工作來調(diào)整孩子的狀態(tài)。通過以上這些得到家長的認可及時引起家長的重視，最后與家長交流希望家長配合在家做的工作，并表達希望家長與我保持經(jīng)常性溝通交流的愿望。　　　　開學初期我根據(jù)前期了解的情況特別注重抓學生作業(yè)和上課紀律。為了盡可能避免學生互相抄襲作業(yè)，我要求任課老師不要提前布置作業(yè)，自習課上都是規(guī)定先做什么學科，再做什么

4、學科，課后立即收齊交任課老師檢查。在家長會上和家長分析學生目前抄襲作業(yè)的主要方式，希望家長配合在家的督查，盡量避免學生間互通交流答案，并且根據(jù)我每天發(fā)送的校信通作業(yè)短信檢查孩子的每門作業(yè)，在作業(yè)的結(jié)束位置簽上家長姓名和日期。我還專門上了一節(jié)主題班會課《我們要互相尊重，我們要尊重自己》，倡導學生做一個遵規(guī)守紀、尊重老師和同學、尊重我們共同的課堂和作業(yè)、尊重自己的好學生。我和任課老師統(tǒng)一意見，寧可暫時不上課做思想教育工作，也不允許任何一個學生不遵守課堂紀律。在其他老師上課期間我還加強巡視，及時了解各

5、科上課的情況。通過努力，班級情況已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)?！　　　∪欢闆r遠遠比設想的要困難得多。個別學生感覺受到了較大的約束很不適應，表面上不露聲色，暗地里卻商量著怎么反抗，先后有預謀地出現(xiàn)了幾次逃學。在一次次的事情發(fā)生后，我意識到我整天在想辦法改變他們以前懶散的狀態(tài)，但和他們思想上的溝通太少，我還真不太了解他們的內(nèi)心世界。于是我改變策略：（1）在班會課上我和學生真誠地交流我的工作目標、想法、工作中遇到的困惑和困難，然后動員全體學生給我寫了一封信，把他們對我、對班級、對同學想說的話寫下了。收到信后

6、我認真地閱讀、了解他們的想法，并利用課余和班會課與學生進行心與心的溝通。（2）針對班中的問題學生我想總是我在與他們進行思想溝通，勢單力薄，我就發(fā)動學生寫《給×××的一封信》，很多學生寫得很真誠、很實在，我會選一些寫得感人的有意義的信裝訂在一起，作為學生的禮物送給這位學生，事后再和他交流，聽取他的想法，鼓勵幫助他不斷進步。（3）班級中很多共性和個別的問題我讓學生提出來，交由全體學生思考，提出方案和努力的策略，這樣問題可以在全班的共同努力下得到解決。（4）我特別重視運動會、藝術節(jié)的大合唱等集體活動，

7、為了在集體項目中取得好成績，我總會號召學生想技術策略，安排時間訓練，讓學生出面邀請老師輔導等，在學生參與的過程中增強了班級凝聚力。當然，實際做的學生工作還遠遠不止這些?！　　　≡诩訌妼W生方面工作的同時，我也很注重與家長經(jīng)常真誠的交流溝通，并嘗到了甜頭。其實，每一位家長都很關注自己孩子的成長，只是過程中缺少方法，也不夠耐心。所以，我在和家長交流的過程中總是會站在家長的立場談孩子的潛力，給他們信心；樹一些典型的做法，供大家參考學習。比如說，對于優(yōu)秀學生王沈杰、周穎琦家長為了他的孩子能夠突破自己的薄弱

8、學科，在每次考試之后都會帶著孩子到相應的任課老師處了解情況，和老師、孩子一起分析原因，尋找提高策略；問題學生房杲、丁晨的家長總能不回避自己孩子存在的問題和老師一起努力解決，為了使孩子不和另外的不良學生總是聚在一起，他們能夠堅持早晨送到教室，放學從教室門口接回家，周末調(diào)整工作在家陪著學習，每個月至少一封信告訴孩子他的進步，指出還需努力的方面等等?！　　　⊥ㄟ^和學生心與心的交流，讓我更了解學生內(nèi)心深處的真實想法，做起他們的工作更得心應手；通過與家長經(jīng)常的、真誠的溝通讓我在工作中得到了家長的大力支持幫