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1、如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力高爽摘要：幼兒園以培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展為己任，以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,幼兒園教師經(jīng)常會以媽媽的身份出現(xiàn)，在情感上注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。這對培養(yǎng)幼兒的說話能力有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞：幼兒；語言；表達能力培養(yǎng)幼兒語言表達能力是幼兒園教育的核心問題，因為語言是思維的工具，是思維表現(xiàn)的方式，人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。幼兒期是學習語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表
2、達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。新《綱要》指出“3、4歲正是幼兒發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時期，也是幼兒學習語言的最佳時期?！蓖瑫r乂指出“幼兒園應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！币虼耍變浩谡Z言表達能力的培養(yǎng)值得重視，幼兒園語言教育工作刻不容緩。下面，筆者就結(jié)合自己的教學實踐，對如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力談幾點自己的認識和體會。一、自由、寬松的語言交往環(huán)境，使幼兒有話敢說發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們
3、想說、敢說、愿說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。對此，教師在日常生活中應(yīng)以幼兒感興趣的事為切入U，支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。同時,鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。其實有些孩子他不是不想說而是不敢說,因此筆者通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機會、說的機會，來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼，增強幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如：幵展“故事表演”、“自由交談”等活動，讓幼兒學會把生活中的所見所聞、所學通過自己的表現(xiàn)及說來傳達給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，提高了幼兒表達
4、能力，樹立了幼兒的自信心。語言的學習，除了和幼兒的個體差異有關(guān)之外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語言交往習慣。一旦在集體中幼兒形成良好的語言學＞J、交往習慣，就能達到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、冇機會說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個語言環(huán)境呢？這有賴于教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的心理環(huán)境，讓幼兒愿意講話幼兒離開家庭進入幼兒園。幼兒園的環(huán)境、教師、同伴和幼兒園的一日生活對他們來說都是生疏的。此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感，導致有些幼兒變得
5、“沉默寡言”。這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，要去創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛。當?shù)谝淮我姷矫恳粋€孩子起就以親切的話語、和藹的態(tài)度接待他們并跟他們交談，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失，對教師、同伴發(fā)生興趣，同吋也產(chǎn)生了說話的愿望。因此，我們教師為了使孩子盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新教師和小伙伴，要抓住時機冇意識地將活動室布置成童話般的世界，設(shè)計各式各樣的語言角，如：閱讀角、木偶紙偶角、圖書講述角，逐周更換形象生動、富有情緒的墻飾，使他們想說話、愛說話，主動創(chuàng)造說話的條件。使幼兒從感情上得到滿足，想到教師像媽媽一樣可親可信
6、。陌生感、膽怯感情緒消除，開始感到集體生活的樂趣，產(chǎn)生說話的愿望，激發(fā)他們說話的興趣，使幼兒有話愿意說、有事愿意講。2.創(chuàng)造輕松愉快的交往環(huán)境，讓幼兒自由講話從實踐中筆者體會到幼兒之間自由和大膽的語言交流有利于幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。所以，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)活動的環(huán)境吋，應(yīng)注意給幼兒一個自由交往的空間，打開心扉自由地與教師、同伴交流；結(jié)合小班幼兒好動、好問特點，在一日生活中，有意為幼兒創(chuàng)造條件自由說話，利用一切機會盡可能地增加對幼兒語言的刺激，提供給他們大量的玩具，盡情地玩玩說說，彼此協(xié)商，在共同游戲與活動中學習和發(fā)展
7、語言表達能力。這樣可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不斷進行調(diào)整和組合。每天利用來園、離園的時間，教師有意識地輪換和幼兒自由談話，讓他們既輕松又自主地接受許多相應(yīng)的詞匯，如：“您早”“謝謝”“再見”“漂亮”“干干凈凈”“整整齊齊”“真可愛”“不慌不忙”等；結(jié)合幼兒生活和開展創(chuàng)造性游戲，如：一件衣服、一條褲子、買一個蘋果、搭建一輛汽車等，教會幼兒逐漸地使用數(shù)量詞:條、件、個、雙、只、輛等，他們在寬松自由的環(huán)境條件下，既滿足了玩的愿望，又進行了語言的訓練。二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒有話可說要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒
8、的生活。豐富的生活內(nèi)容和經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉和基礎(chǔ)，只奮豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會樂于表達和交流，才會有話可說，有話要說。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒事業(yè)，嬰幼兒學習語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒
