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《淺議初中班級管理的有效策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議初中班級管理的有效策略摘要：班級管理是初中教學(xué)管理的重要組成部分，班級管理得好，就能更好地實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，而班主任是班級的主要管理者，在班級管理中起著重要的作用，是聯(lián)系各科教師，學(xué)校、家庭、社會的紐帶，這就要求班主任要適應(yīng)新時代的教育教學(xué)發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮好管理者的作用，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的班級氛圍。關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級管理班主任是班級工作的組織者，對班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長起著重要的作用，隨著社會的發(fā)展班主任工作也越來越被挑戰(zhàn)，新觀念、新理論、新實踐、新問題、新方法、新舉措和新經(jīng)驗等等的考驗，如何更
2、好管理班級成為每個班主任追求的目標(biāo)。那么怎么才能更好地實施班級管理呢？本人從以下幾方面進(jìn)行了探析。一、率先垂范，樹立榜樣“學(xué)校的一切都在影響學(xué)生思維。”在學(xué)校里，班主任又與學(xué)生相處的時間最長，因此，班主任在學(xué)生面前應(yīng)該規(guī)范自己的行為，努力做學(xué)生的榜樣和表率。真正做到為人師表，率先垂范。有的女教師曾經(jīng)犯過一個錯誤，剛工作時，時髦前衛(wèi)戴著項鏈、指環(huán)，染了頭發(fā)，涂著指甲走進(jìn)課堂。久而久之，學(xué)生們開始一個個模仿教師：有戴項鏈的，有涂指甲的，還有戴戒指的，甚至在教室比誰的飾品好看。但是，當(dāng)教師找她們談話時，他們不以為然地反
3、駁道：“老師，你不也這樣嗎？還來教育我們……”學(xué)生的理直氣壯會讓老師啞口無言，因此，作為一名班主任，教師應(yīng)該是學(xué)生們的榜樣和模范，要規(guī)范學(xué)生首先要規(guī)范自己。平曰里老師應(yīng)該努力使自己的言行成為一種無聲的教育，成為學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。二、建立健全班級管理制度班級管理制度在班級管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，同時還能對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和生生關(guān)系的改善起到推進(jìn)作用。科學(xué)的班級管理制度主要包括以下幾個部分：一是班級日常學(xué)
4、習(xí)生活管理條例，這一條例是對學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，合理明確的管理條例能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供一個良好有序的環(huán)境，有利于班級管理工作的順利進(jìn)行；二是班干部管理制度，班干部對學(xué)生進(jìn)行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題，弱化班級矛盾。同時通過班干部，班主任也能夠隨時掌握班級動態(tài)，及時了解班級中出現(xiàn)的問題。而為了維持班干部工作的順利進(jìn)行，有必要對班干部管理制度進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，以使班級工作能夠有序進(jìn)行；三是獎罰制度，制定合理獎罰制度能夠激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積極性，讓學(xué)生能夠為了獲得獎勵而約束自己的行為，從
5、而有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，在班干部任免上，班主任還可以指定輪流值日或競爭上崗制度，通過讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，體會班級管理工作的辛苦，從而配合班主任展開各種班級工作。同時通過輪流上崗的制度，班主任也能夠找出其中最適合班級管理工作的班干部，選擇最符合干部要求的學(xué)生，從而有利于班級管理工作效率的提升。三、公平公正，不偏不袒對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘
6、疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點，全面地、辯證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，一般來說，后進(jìn)生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強的自尊心，對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當(dāng)老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師可親、老師可敬
7、。在教學(xué)時班主任要盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機會，讓他們感覺到教師是公平的。通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。四、班級管理要張弛有度（一）對待學(xué)生寬嚴(yán)有度。班主任在班級管理中要做到寬嚴(yán)相濟，寬嚴(yán)有度。民主的作風(fēng)，寬松和諧的班級氛圍能使班級的凝聚力更加強大，更能讓學(xué)生發(fā)揮才能，讓學(xué)生始終處于積極主動的狀態(tài)。但是過于寬松也會讓學(xué)生無規(guī)矩可言，所以，班主任在寬容的同時也要嚴(yán)格。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方班主任要完善班級管理制度，約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自律、自強、自控、自立
8、的能力。班主任要把“嚴(yán)”與“寬”二者辯證統(tǒng)一結(jié)合起來，創(chuàng)造寬而不言，嚴(yán)而不苛的班級學(xué)習(xí)氛圍。（二）亦師亦友關(guān)系有度。班主任與學(xué)生的關(guān)系亦是班級管理的重要環(huán)節(jié)，教師是學(xué)生思想的引路者，歸于“尊嚴(yán)”學(xué)生就會對教師敬而遠(yuǎn)之，使班主任的工作產(chǎn)生阻礙，無法得到學(xué)生的心里想法。班主任要放低身段，與學(xué)生平等對話，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓教師成為學(xué)生的良師益友。但是。過于“友”會讓學(xué)生感覺
