創(chuàng)新教法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

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1、創(chuàng)新教法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?李偉中廣東省興寧市刁坊中學(xué)514500摘要：目前，數(shù)學(xué)教學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如果不掌握方法，教師不注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，很難收到較好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是每位數(shù)學(xué)教師常遇到的事情，也是木文所要探討的課題。關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)培養(yǎng)興趣積極性效率怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)好數(shù)學(xué)，這是我們一直在探討的問(wèn)題，新課程標(biāo)準(zhǔn)更要求數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合

2、運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法和體會(huì)。一、建立良好的師生關(guān)系，“親其師，信其道”1.創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立主動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.建立互動(dòng)平臺(tái)，師生融洽，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。大教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦轉(zhuǎn)移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！倍撵`的接觸與交往，可以縮短師生之間的空間和心理距離，產(chǎn)生師生之間友好、親近

3、、共鳴、信賴的效應(yīng)。學(xué)生在這種友好、和諧、互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自信心、上進(jìn)心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率隨之增強(qiáng)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)創(chuàng)新教法，建立互動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)主體，是課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)＞J、合作探究、主動(dòng)思考和探索，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。1.針對(duì)現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)d數(shù)學(xué)的興趣。需要是最好的動(dòng)力，這是我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣常用之法。要使學(xué)生真正意識(shí)到，學(xué)以致用，尤蘇是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)應(yīng)用會(huì)更加廣泛，如：工

4、程成本計(jì)算、會(huì)計(jì)、工模圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、相關(guān)計(jì)算機(jī)編程設(shè)計(jì)等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。要想真正學(xué)會(huì)，這就要求我們學(xué)A）數(shù)學(xué)才能實(shí)現(xiàn)心中的愿望。這層層激進(jìn)在學(xué)生的心里打下“興趣”的烙印，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.利用生活實(shí)例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)AI數(shù)學(xué)的興趣。我經(jīng)常出示與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，如：車輪為什么做成圓形，固定一塊木板為什么至少要釘二枚鐵釘?shù)取Ｕf(shuō)明數(shù)學(xué)已遍布人們的日常生活，并不是抽象不可觸及的東西，懂了數(shù)學(xué)就可以理解透更多的生活知識(shí)，了解更多的信息，這樣一來(lái)，他們感到學(xué)好數(shù)學(xué)還能得到更多樂(lè)趣，由此學(xué)數(shù)學(xué)的興趣倍增。3.適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)代教育心理學(xué)

5、認(rèn)為：成就動(dòng)機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我在上課時(shí)很注意這?一點(diǎn)，首先讓差生回答淺一些的問(wèn)題，當(dāng)他冋答不上來(lái)吋，我就用眼神、手勢(shì)、微笑一次一次鼓勵(lì)他們，“大膽地說(shuō)出，你一定行的”等句子成了口頭禪，當(dāng)他終于答對(duì)吋，我豎起大拇指說(shuō)：“好，同學(xué)們?yōu)樗恼疲　痹诖蠹覠崃业恼坡曋校瑢W(xué)生體驗(yàn)到取得成績(jī)的歡樂(lè)，產(chǎn)生了成功感。同吋，課后也去關(guān)心他，使他產(chǎn)生“親師”效應(yīng)，幫他找到了自信，體會(huì)到了成功的喜悅。從此以后，他也愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了，對(duì)數(shù)學(xué)也傾注了滿腔熱情，數(shù)學(xué)成績(jī)自然提高上來(lái)。4.利用新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：我在教學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章第一節(jié)《車輪為什么

6、做成圓形》一課中，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：（1）自行車車輪為什么做成圓形，而不是做成三角形或四邊形呢？（2）如果車輪是三角形或四邊形的話，那么我們行走的路道應(yīng)如何設(shè)計(jì)呢？（3）自行車車輪中有哪些零部件呢？都有什么特性呢？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這節(jié)課冇了一定的了解,就能很快進(jìn)入角色，積極、主動(dòng)地談?wù)撨@些問(wèn)題。1.巧設(shè)課堂疑問(wèn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第四章第九節(jié)《圖形的放大與縮小》時(shí)，我以旅游照相為話題，由淺入深，由生到熟，巧設(shè)疑問(wèn)，層層引入，效果頗佳。2.精心設(shè)計(jì)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：我在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《平行投

7、影》吋，我讓不同層次的學(xué)生分別講自己在太陽(yáng)光線照射下身影的變化情況，學(xué)生都會(huì)盡量地表達(dá)出來(lái)。當(dāng)他們不知道如何表達(dá)的吋候我便順勢(shì)插入本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)提示幫助他們來(lái)講。在教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際需要為0標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的某個(gè)側(cè)面進(jìn)行突破，并進(jìn)一步推動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)。積極采取一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)〉」興趣的創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生把學(xué)：＞」看作是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生真正成為知識(shí)海洋中探尋知識(shí)的快樂(lè)使者，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的0

8、的。參考文獻(xiàn)［1】［蘇］蘇霍林斯基著杜殿坤編譯《給教師的建議》.教