小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力初探

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力初探（省南部縣第一小學(xué)南部637300）實(shí)施素質(zhì)教育己經(jīng)好多年。素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)牛.素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精祌，開放型的思維品格和知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)異的智慧情操和審美能力?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的必然要求，能弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精祌，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的各種潛在能力。因此，在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育和新課程的要求，是

2、為國家培養(yǎng)出更多的-A有創(chuàng)新精神和能力人才的需要，是我們教師義不容辭的責(zé)任。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？一、建立和諧良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的師生關(guān)系，和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)活動(dòng)取得最佳效果的前提。如果師生關(guān)系淡漠，那么消極情感就左右了學(xué)生。緊張的情緒占據(jù)了探索和創(chuàng)新的空間。這樣的師生關(guān)系，怎能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能？所以，我們教師，要熱愛教育對(duì)象，嚴(yán)以律己，養(yǎng)成高尚的師德情操，這樣才能得到學(xué)生的愛戴和擁護(hù)，教師的教學(xué)行為就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。

3、同時(shí)，教師面向全體、尊重學(xué)生差異，相信學(xué)生、理解學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有恰當(dāng)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。人格平等、民主對(duì)待，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧、寬松的氛圍，學(xué)生才能大膽主動(dòng)地參與。比如：很策略地提出意見或建議；認(rèn)真聽取每位學(xué)生的談話，適當(dāng)?shù)販贤ㄉ埔獾貙?duì)待學(xué)生的過失與不足。良好的師生關(guān)系、深厚的師生感情、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。木來不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)因此而愛學(xué)習(xí)，其他問題和困難也很有可能迎刃而解。只有異備了這樣的前提，學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而iL要“會(huì)學(xué)”。因此，我們教師要結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生掌握可以操作、能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過“學(xué)法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”。注意學(xué)生的學(xué)法遷移，從簡單到復(fù)雜，從課中到課外，使得課內(nèi)獲得的學(xué)法成為課后自學(xué)的有效法則。教師只有這樣教學(xué)，學(xué)生才會(huì)由對(duì)知識(shí)的被動(dòng)轉(zhuǎn)變接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的探究，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。三、創(chuàng)設(shè)寬松民主開放課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中，我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松民主開放的課堂，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5、首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。例如：在U算訓(xùn)練里，我出了“230+580”一題后，很多學(xué)生很快說出了答案，并說出他們的計(jì)算方法。有的說“230+400=630，630+50=680”奮的說：“200+400=600,30+50=80,80+600=680”，還有的說：“200+450=650,650+30=680”方法多樣，課堂活躍。學(xué)生們躍躍欲試，都想發(fā)言。還有的學(xué)

6、生問我：“教師究竟有多少種算法？”于是，我趁機(jī)讓他們分組展幵討論，說一說還有哪些算法。通過師生共同探究，學(xué)生總結(jié)了十余種算法。在這樣寬松民主的氛圍里，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)提高。四、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我們教師引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)＞J，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用。例如，在教學(xué)“三角形面積計(jì)算”，課前讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備完全一樣的鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形各一對(duì)及幾個(gè)平行四邊形紙片。課堂上讓他們先用每對(duì)三角形、平行

7、四邊形進(jìn)行擺一擺、拼一拼，移一移，剪一剪，看看能不能通過拼、擺、移、剪成以前學(xué)過的什么樣的平面圖形？通過自已動(dòng)手去尋找和推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算方法。有的同學(xué)用一對(duì)三角形拼成了平行四邊形、長方形和正方形；冇的用一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全一樣的三角形；也有學(xué)生只用一個(gè)三角形通過割補(bǔ)方法，也能轉(zhuǎn)化為長方形或正方形。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？通過觀察，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高，推導(dǎo)出三角形的面積公式。這樣，在教

8、師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生自己通過一步步地探索，操作，邊觀察，比較、討論、總結(jié)，激活了學(xué)生已冇的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以舊引新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取新知識(shí)。這樣，老師在教學(xué)中應(yīng)大膽放手，更多地提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢爭論的精神，激發(fā)了他們自主探究的興趣和能力。五、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一位教育家說：“我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！”在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能讓學(xué)生通過動(dòng)手分一分、擺一擺、量一量、比一比、折一折、剪一剪、畫一畫、