如何提高作文教學效果

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1、如何提高作文教學效果如何提高作文教學效果曾祥瓊（德陽市衡山路學校四川德陽618000）在平常的作文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作興趣不高，甚至畏懼作文、厭倦作文。一提到寫作文,就非?？鄲馈６g盡腦汁寫出來的文章也是千篇一律，毫無新意。怎樣才能提高學牛.的寫作興趣呢？怎樣才能讓學牛.愉快的寫作呢?反觀平時教學中出現(xiàn)的問題，我覺得可以從以下幾個方面考慮。1.結合閱讀教學，引導學生寫作“閱讀能激發(fā)學生對祖國的崇拜、對人的崇拜、對書的崇拜和對祖國語言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎，葉圣陶先生說，“閱讀是寫作的基礎”，如果沒有成功的閱讀教學為前提，作文教學就會出現(xiàn)精祌上和語言上的斷流。閱

2、讀教學是學生思維訓練的重要環(huán)節(jié)，思維乂是閱讀的核心，深思熟慮的思維線索是通過“說、寫”來表達的。處理好學生的閱讀與寫作的雙邊活動，使學生領悟到讀是提高作文能力有效捷徑，通過讀培養(yǎng)了學生的語感，激發(fā)了學生作文興趣。在學生閱讀文木時充分調動他們的生活積累和經(jīng)驗，進行說話訓練。葉圣陶先生說：“說話訓練是開啟學生智慧之門，是引導學生發(fā)表之欲的樞紐?！背浞謴娬{了語文教學中說話練習的重要，實踐證明語文教學中引導學生說話是激發(fā)學生學習語文興趣，學會想象，升華情感，突破作文教學難點的捷徑。2.寫作的根源在于生活深入生活，積累豐富多彩的生活體驗和感受，是寫作素材的源泉。只有使學生深入生活

3、、熱愛生活，積累大量素材，才能在寫作吋成為有源之水、有本之木。美國教育家科勒斯涅克說:“語文學A）的外延與生活的外延相等。”葉老也早就說過:“寫作的根源在于生活，脫離了生活，寫作就無從談起。”有一個老師曾要求學生寫《我的媽媽》，他發(fā)現(xiàn)有一個學生寫的是《我的外婆》,他當即就打了零分，還當著全班同學的面批評了他。后來了解到，該生三歲吋父母就離異，和外婆相依為命。你能強求他寫出他所缺少的關愛嗎？當然不能。只有讓學生表達內心世界的感受，他才會樂于寫，有東西寫；反之，只能是為作文而作文，敷衍應付，視作文為苦差事。所以，我們在教學中要努力激發(fā)學生寫作的動機和欲望，不能用自己的思想去

4、限制學生的思想，而要學會用學生的眼睛去看世界，用學生的耳朵去傾聽生活，讓自己的思想感情和學生的思想感情發(fā)生共鳴與協(xié)奏。只有這樣，我們才能用自己感情的火苗點燃學生心頭的火花，使學生的寫作動機萌生迸發(fā)，寫作欲望燃燒起來。1.引導學生觀察積累素材，創(chuàng)設和諧的教學情境引導學生觀察、思維、想象、積累說寫的素材，從而化解“巧婦難為無米之炊”之難點。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼暗，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币獙懞米魑?，首先要喜愛觀察，并善于觀察。教師應該針對學生的觀察作出具體的指導。另外，還應引導學生多思考。魯迅先生曾說：“留心各種事情，多看看，多想想，不看到一點就寫。”

5、作文一般是指定題目當場完成，這樣，平吋的積累就顯得尤為重要。在作文教學中創(chuàng)設說話情境、營造說寫空間是至關重要的。當然，創(chuàng)設符合作文訓練要求的教學情境，也可以引導學生直接參與生活體驗。許多學生在談及作文時總認為“沒有什么東西好寫”，究其原因，主要是學生對現(xiàn)實生活觀察不夠。在作文教學中，可以采用多媒體展示故事，用音樂設置了情境，讓學生對寫作內容產(chǎn)生興趣，從而大大提高寫作的激情。2.進行有效的體驗評說所謂體驗評說是指在學生動手作文前，讓學生說說對自己所經(jīng)歷的事或看到的新鮮事發(fā)表自己的看法，這是提高學生作文水平的有效環(huán)節(jié)，也是作文教學指導的關鍵所在。教師要盡量給所冇學生練“說”

6、的機會和時間，形式要多樣而新穎,在評說中我們注意指導學生要說得有理、有重點等，從而全面提高學生參與“說”的質與量，充分發(fā)揮學生的積極性和主觀能動性。1.引導學生修改作，在改中求提高。葉圣陶說：“改的優(yōu)先權應該屬于作文本人。”寫作教學中，引導學生品改習作實際上是自我鑒賞和自我提高的過程，通過學生自己反復品改，從中獲取有關習作的技法。通過品改4作，使學生感觸到要寫好習作必須在閱讀在實際生活中留心觀察，領會和積累寫作知識，積累寫作素材。引導學生參與作文評改，對作文中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，既可以讓學生更好的意識到作文要領，又能學會評價作文的標準和方法。從而，有效提高學生的寫作水平

7、。2.放飛想象的翅膀黑格爾認為：“對于藝術家來說，如果說到本領，最杰出的藝術本領就是想象?！敝袑W生的寫作更缺少不了想象。沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。作文教學中，要求改革命題形式，創(chuàng)設想象空間，擺脫思維定勢。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來、科學與幻想巧妙地結合在一起。讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現(xiàn)實的自我，又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算一種創(chuàng)造性的勞動。如果我們在作文教學中，多引導學生想象，學生就會對生命奮一次全新的體驗，創(chuàng)新的萌芽便會破土而出?？傊?，教