淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾種方法

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1、淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾種方法　　內(nèi)容摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)要有方法，學(xué)生的積極性才能提高，什么樣的方法對(duì)初中生的課堂教學(xué)才是有效的，筆者在此方面做了深入嘗試與探索。本文初淺地談了三種方法?！　￡P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；課堂教學(xué)　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41　　教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低?！　∫?、興趣激發(fā)法　　游戲是激發(fā)、保持學(xué)生興趣的手段，它使英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)得輕松、自然，必然樂(lè)于

2、學(xué)。游戲法是一種積極的教學(xué)形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教授學(xué)習(xí)方法的有效途徑。它具備知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特征。從內(nèi)容分可分為詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)；從活動(dòng)形式來(lái)看，教學(xué)游戲涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，老師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)科學(xué)地設(shè)計(jì)各種游戲，力求惟妙惟肖地模擬日常人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與。4　　1.詞匯教學(xué)游戲。找替身----教師先寫(xiě)一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生找一個(gè)字母當(dāng)"替身"，替換該詞某一字母，使之形成本課的生詞。如生語(yǔ)：soon可根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞noon，要求改寫(xiě)字母n為s。boat-coat；fun-fan；cake-coke。還可借題發(fā)揮替換其它字母，達(dá)到復(fù)現(xiàn)更多詞

3、匯的目的，如：seatmeatmeat。交朋友――一個(gè)詞或一個(gè)詞綴可以與某一個(gè)詞結(jié)成"朋友"，構(gòu)成復(fù)合詞或派生詞。教師指定一個(gè)詞或詞綴，讓學(xué)生幫助該詞或詞綴交"朋友"，交的"朋友"越多越好。如day-today-Sunday-Saturday；ear-clear-dear-near-hear-tear-year掐頭換尾。教師可以先寫(xiě)一個(gè)詞，讓學(xué)生將該詞第一個(gè)字母去掉，然后在詞尾加或換一個(gè)或兩個(gè)字母，使其成為一個(gè)新詞。還可將新組成的單詞進(jìn)行第一組游戲。如：ride-idea-dear-early；other-there-these-those。　　2.語(yǔ)法教學(xué)游戲。語(yǔ)法教學(xué)是學(xué)生

4、用詞或組句的關(guān)鍵，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)較難理解的重點(diǎn)。在語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)善于誘導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)較為難記的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)采取最為簡(jiǎn)明的方法記憶。如采用排詞成句、發(fā)揮想象、廣告效果等，都可取得良好效果。　　二、創(chuàng)設(shè)情境法　　任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是在特定的背景中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個(gè)背景就是學(xué)習(xí)者和周?chē)沫h(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，教師要在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情境法主要做法有：　　1.建立課前3分鐘用英語(yǔ)做值日?qǐng)?bào)

5、告制度，使學(xué)生牢固掌握每一課的EverydaySentences。培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般可先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其4他學(xué)生樹(shù)立榜樣。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲?！　?.在課堂教學(xué)中大量使用英語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。利用實(shí)際生活情景，表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。具體可采用：　　（1）利用現(xiàn)行教材大量對(duì)話式內(nèi)容，由學(xué)生們表演。把程度不同

6、的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于愉樂(lè)之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉?！　。?）復(fù)述是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式，能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力?？梢杂貌煌娜朔Q(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類(lèi)別等為線索畫(huà)成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。也可以用簡(jiǎn)明、易畫(huà)、生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。老師可以邊畫(huà)邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，語(yǔ)言和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶

7、，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力?！　。?）模仿課文中的部分段落來(lái)表達(dá)周?chē)煜さ娜嘶蚴?。這種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，同樣可以起到積累語(yǔ)言精華的作用，有助于指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。　　3.每節(jié)課尾留出3分鐘，讓學(xué)生用英語(yǔ)練"說(shuō)"。其內(nèi)容是新學(xué)過(guò)的知識(shí)，目的是復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)科所學(xué)知識(shí)；其形式是或看圖說(shuō)話，或自由會(huì)話或敘述某事某物。4　　三、活動(dòng)育智法　　活動(dòng)的目的是鞏固、擴(kuò)充知識(shí)，發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。首先，教師要通覽全學(xué)段英語(yǔ)教材，精研課文，然后，根據(jù)