發(fā)現(xiàn)法，讓老課文煥發(fā)新活力論文

《發(fā)現(xiàn)法，讓老課文煥發(fā)新活力論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、發(fā)現(xiàn)法，讓老課文煥發(fā)新活力論文摘要：《背影》這樣的傳統(tǒng)篇目，在課堂教學(xué)上難以推陳出新，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)僵化、模式化的現(xiàn)象，如何讓這種老課文換發(fā)新活力？筆者經(jīng)過研究，創(chuàng)新了一種新的學(xué)習(xí)法，叫做發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。以《背影》為例，便是發(fā)摘要：《背影》這樣的傳統(tǒng)篇目，在課堂教學(xué)上難以推陳出新，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)僵化、模式化的現(xiàn)象，如何讓這種老課文換發(fā)新活力？筆者經(jīng)過研究，創(chuàng)新了一種新的學(xué)習(xí)法，叫做發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。以《背影》為例，便是發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)字詞、發(fā)現(xiàn)疑難問題、發(fā)現(xiàn)人間真情、發(fā)現(xiàn)全新視角。發(fā)現(xiàn)一詞，不同于質(zhì)疑，不同于批注，這種提

2、法更能讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。關(guān)鍵詞：老課文新活力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法主動性課堂效益近年來，隨著新課改的深入推進(jìn)，我國初中語文教學(xué)迎來了百花齊放的格局，教材的編寫也出現(xiàn)了不同的版本，但無論哪一種版本的教材，傳統(tǒng)經(jīng)典篇目都作了適當(dāng)保留。對于這些老課文，老師們覺得既熟悉又陌生，既好上又難上。對于多年從事語文教學(xué)的老師來說，這些課文實(shí)在熟悉不過了，然而想把這老課文上出新意，還實(shí)屬不易。三年來，筆者對語文課堂進(jìn)行了大膽的改革，在自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、批注的基礎(chǔ)上創(chuàng)新了一種新的學(xué)習(xí)方法，叫做“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。下面，以《背影》為例

3、談?wù)劙l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。一、初步確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會本文用詞之神；2.感受父子親情之深；3.學(xué)習(xí)選材視角之新。二、學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)之旅針對本課的特點(diǎn)大體設(shè)定為四步發(fā)現(xiàn)，既通過自讀課文，談你所發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、疑難問題、人間真情、全新視角。三、學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)1.“我所發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)字詞”。學(xué)生可能感到以下字詞比較重要或理解有難度：“禍不單行”、“蹣跚”，“狼藉”，“簌簌”，“頹唐”。學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生自己板書這些字詞，老師強(qiáng)調(diào)漢字書寫的規(guī)范性，是音、形、義的結(jié)合，然后讓學(xué)生理解詞語的意思、能用這個詞語造句。2.“我所發(fā)

4、現(xiàn)的疑難問題”。學(xué)生可能對以下問題理解困難：（1）兩個反語：“那時我真是聰明過分?！薄澳菚r我真是太聰明了！”學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出其中的自責(zé)、懊悔、對父愛的不理解。（2）四次流淚，重點(diǎn)分析最后一次流淚。學(xué)習(xí)方式：反復(fù)品讀，個別讀，齊讀，深情地讀，老師讀父親的信，學(xué)生讀淚光中的背影，直到感情的沸點(diǎn)，體會作者對父親的擔(dān)憂和深深的思念。（3）父親的五句話。父親的話語都非常簡短，說明父親不善言辭，但對兒子卻是無微不至的關(guān)懷，就像對小孩子一樣，說明父親對兒子的疼愛是深深埋在心里的，這是中國父愛的一種表

5、達(dá)方式，所謂“兒行千里父擔(dān)憂”。學(xué)習(xí)方式：品讀父親的話，理解父親對兒子的疼愛，講述“爸爸最讓我感動的一句話”，說出理由。3.“我所發(fā)現(xiàn)的人間真情”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)望父買橘時的背影。學(xué)習(xí)方式：老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出父親的關(guān)愛之情，找出哪些詞語給你留下了深刻印象?！佰橎恰薄ⅰ疤健?、“攀”、“縮”、“微傾”，表現(xiàn)了父親的年齡大、是個胖子、穿著樸素臃腫、愛子之切。學(xué)生復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程，要求關(guān)鍵的詞不能變；背誦父親爬月臺時的背影。4.“我所發(fā)現(xiàn)的全新視角”。朱自清選擇了一個獨(dú)特的視角來寫父親，以背影為題目

6、，以背影為線索，用背影來表現(xiàn)父親博大的愛，達(dá)到了前所未有的效果。學(xué)習(xí)方式：教師再舉例：高風(fēng)的《金黃的大斗笠》，用大斗笠來體現(xiàn)姐姐對弟弟的疼愛；豐子愷的《我的母親》，用母親的坐姿來寫母親的嚴(yán)肅、對家庭的負(fù)責(zé)，以及對兒女的慈愛。學(xué)生談自己的父親或母親，可以選擇以下視角：手、眼神、一個習(xí)慣動作、說話的語氣、一件衣服等?！跋?5分鐘要質(zhì)量”，這不是一句空談。如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、最大限度地提高課堂有效性，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是不錯的選擇。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，能讓學(xué)生整堂課都處在動腦之中、動手之中、動嘴之中，真正培養(yǎng)

7、學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)情永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一原則，在實(shí)際操作中，不能放任自流，要針對不同的課文進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范。只有這樣，才能發(fā)揮發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的最大效益。以上僅是我個人的實(shí)踐與探索，愿與各位同仁共勉。