讓語文教材煥發(fā)新的活力.doc

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1、讓語文教材煥發(fā)新的活力石羊塘中學(xué)譚若紅關(guān)鍵詞：活力標(biāo)題開頭結(jié)尾構(gòu)思立意細(xì)節(jié)描寫字句內(nèi)容提要：把作文教學(xué)融入課文教學(xué)中，讓語文教材煥發(fā)新的活力，我認(rèn)為可以通過學(xué)習(xí)課文的標(biāo)題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思立意、細(xì)節(jié)描寫及文中字句的運(yùn)用等方面來實(shí)現(xiàn)，只有這樣，才能深入挖掘課本的潛在功效。正文：寫作文是學(xué)生的一大難題，而作文教學(xué)也是語文老師一直在探索的領(lǐng)域。有很多中學(xué)生為了提高自己的寫作能力，考場(chǎng)上得到更高的分?jǐn)?shù)，從書店買來了大量的作文書作為參考，甚至不惜花很多時(shí)間來背一些優(yōu)秀作文以應(yīng)付考試。我從事語文教學(xué)十余載，對(duì)于這種費(fèi)時(shí)費(fèi)力又粗笨的辦法不太贊同，我認(rèn)為最好不要把作文教學(xué)與課文教學(xué)當(dāng)成平行線，而應(yīng)該把作文

2、教學(xué)融入到課文教學(xué)中，從課文當(dāng)中學(xué)到寫作的方法，讓語文教材煥發(fā)新的活力。因?yàn)橹袑W(xué)語文選編的課文多是名家文質(zhì)兼美的佳品，古今中外，無所不包，是指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的范例。數(shù)年來，我一直在這方面孜孜不倦地追求。那么應(yīng)該從那些方面入手呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做?！　〉谝唬赫n文的標(biāo)題值得學(xué)習(xí)　　中學(xué)語文所收篇目，其標(biāo)題可謂各呈異彩?；蛞饩成钸h(yuǎn)，含蓄雋永，如《在山的那一邊》；或生動(dòng)形象，脈脈含情，如《爸爸的花兒落了》；或言簡意賅，高度概括，如《觀潮》；或托物言志，精煉傳神，如《變色龍》……對(duì)這些頗具特色的標(biāo)題，在導(dǎo)入新課釋題析題之時(shí)，我總是著意從內(nèi)容、范圍、文體、語法，修辭等方面啟發(fā)學(xué)生品味，比

3、較，用心抓“題眼”，讓學(xué)生明確題目與內(nèi)容的關(guān)系，懂得精心命題的妙處，學(xué)會(huì)擬題的方法。這樣篇篇滲透，天天“見面”，耳濡目染，使學(xué)生既掌握了命題技巧，又體味了文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)效果不言而喻。作文課上，自命題作文時(shí)，學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng)，刻意追求，擬出了許多言簡意豐的標(biāo)題，學(xué)習(xí)效果不言而喻。作文課上，自命題作文時(shí)，學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng)，刻意追求，擬出了許多言簡意豐、新穎不則又頗具吸引力的題目。如《天邊那抹紅霞》、《愛的奉獻(xiàn)》、《手》、《爸爸的變臉》、《映日荷花別樣紅》等，都非常別致醒目，令人耳目一新?！　〉诙抡n文的開頭、結(jié)尾　　中學(xué)語文堪稱“鳳頭”、“豹尾”的課文開頭、結(jié)尾俯拾皆是。好的開頭，先聲奪人，

4、引人手不釋卷，一口氣讀下去；好的結(jié)尾則以高屋建領(lǐng)之勢(shì)，畫龍點(diǎn)晴之效，令人掩卷深思。　　“把作品讀完以后，把它的第一頁翻開來重新再讀一篇”（列夫．托爾斯泰語）。老舍《濟(jì)南的冬天》的開頭，用北平的鳳對(duì)濟(jì)南沒有風(fēng)聲，用倫敦不見日光對(duì)濟(jì)南的響晴，用熱帶日光之毒對(duì)濟(jì)南的溫暖的天氣，一組排比加對(duì)比，，貼切自然，猶如信手拈來，突出了濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)。魏巍的《我的老師》，開頭只有一句話：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?！遍_門見山，一下子點(diǎn)出了題目“我的老師”。又如魏巍的《誰最最可愛的人》結(jié)尾用抒情感染式，魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾用耐人尋味式等等。像這樣的《鳳頭》、《豹尾》，我總是先發(fā)動(dòng)學(xué)生自己

5、主動(dòng)地“引入”，問學(xué)生：“你認(rèn)為本文的開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)可借鑒？”?！白员厣钍芩x書籍文篇之影響，不必有意摹仿，而思緒與技巧自能漸有提高”。（葉圣陶語）有的學(xué)生寫《送襖小記》，開頭說：“用手摸摸身心穿的新棉襖，軟綿綿，舒坦坦，暖烘烘，爸爸來送棉襖的那件事又浮現(xiàn)在我眼前”。（倒敘）有的學(xué)生寫《瞧我們這個(gè)班》，結(jié)尾說：“瞧我們這個(gè)班，多么蓬勃向上的一個(gè)優(yōu)秀集體”?。ㄗ院赖臍w納，巧妙點(diǎn)題）有的學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的早市》，結(jié)尾寫道：“這時(shí)，東方一輪紅日冉冉升起，給大地抹上一層金輝。多么醉人啊，家鄉(xiāng)的早市！多么美好啊，”（贊美抒情，突出中心）都不失為“鳳頭”、“豹尾”?！〉谌聊フn文的構(gòu)思立意　　當(dāng)代

6、著名作家叢維熙說：“作品的構(gòu)思可以比作工程師的草圖設(shè)計(jì)，只有經(jīng)過反復(fù)推敲之后，才能大興土林，挖基開槽，一磚一石地蓋樓建廈”。足見構(gòu)思立意、布局謀篇之重要。誠然，作文構(gòu)思方法種種，但萬變不離其宗，都可以從課文里廣泛地占有“拿來”，楊朔的《荔枝蜜》妙用“比興”以一次不愉快的經(jīng)歷引出對(duì)蜜蜂的感情；《驛路梨花》欲擒故縱，以“我”在陡山密林中匆匆趕路，夕陽西墜，何處求宿開篇，而步步設(shè)疑，環(huán)環(huán)緊扣，把文章寫得一波三折，真可謂蜂回路轉(zhuǎn)?！瓕?duì)這些構(gòu)思新、立意深的課文，在備課時(shí)我就精備從課里學(xué)習(xí)技巧的“引入”點(diǎn)和“結(jié)合”點(diǎn)，課上則有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生悟其“怎樣寫”的規(guī)律，最后師生一起繪出文章結(jié)構(gòu)的綱要團(tuán)表

7、，以資借鑒。我也經(jīng)常因文而異設(shè)計(jì)相應(yīng)的作文訓(xùn)練題目，讓學(xué)生找準(zhǔn)最佳聯(lián)系點(diǎn)，選好依傍的格局范式，快速運(yùn)思成文。學(xué)生經(jīng)過“借瓶裝酒”到“借神骨以創(chuàng)新篇”的歷練，很快掌握了基本原則和方法。構(gòu)思立意的嚴(yán)密性、靈活性、深刻性與日俱增，評(píng)改時(shí)，我爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生把自己的作文跟學(xué)過的課文再行對(duì)照，使之從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，不斷鞏固深化?！　〉谒膶W(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫　　好的細(xì)節(jié)描寫，逼真、生動(dòng)、鮮明、具體、精妙，常常是一篇文章的閃光點(diǎn)，也是文章借以顯示人物性格、