新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度論文

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1、新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度論文學(xué)習(xí)態(tài)度是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向，是在學(xué)習(xí)活動中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而，我們學(xué)習(xí)態(tài)度是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向，是在學(xué)習(xí)活動中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而，我們可以從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識程度、對學(xué)習(xí)對象的喜愛程度、對學(xué)習(xí)成就的追求程度、對學(xué)習(xí)活動的堅持程度等方面，綜合地來判定或評鑒他的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，成績好的同學(xué)，感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，成績

2、差的同學(xué)厭學(xué)，導(dǎo)致輟學(xué)。成績好的同學(xué)之所以感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，主要是他們不是因為喜愛而學(xué)習(xí)，只是為了成績而學(xué)習(xí)，或者說帶著“功利”思想學(xué)習(xí)，他們的成績是花大量的時間、做大量的習(xí)題而獲得的，學(xué)生感覺疲憊不堪，很難體驗到學(xué)習(xí)的快樂。成績差的同學(xué)，他們?nèi)狈詮?qiáng)的意志，由于他們貪玩或者其他原因，使知識出現(xiàn)斷鏈，隨著時間的推移，知識落下的越來越多，又沒有信心去改變，對學(xué)習(xí)失去了動機(jī)，在家長或老師的壓力下，他們越來越討厭學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)習(xí)態(tài)度“不端正”，不僅是差生的“專利”，成績好的學(xué)生也存在，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是教育者應(yīng)該重視的問題，在這里我就培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的一些做法與同行進(jìn)行交

3、流。一、利用教育機(jī)智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所謂興趣，是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。興趣對知識的獵取活動的成功、能力的發(fā)展有著巨大的推動作用。生活中，一個人如果做自己喜歡做的事，即使再復(fù)雜再需要花費精力，也會百干不厭、樂在其中。而疲于應(yīng)對的差事做起來就會備受煎熬、度日如年了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不也如此嗎？當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)前景和未來的生活質(zhì)量起著決定性的作用。學(xué)生只有熱愛學(xué)習(xí)了，對學(xué)習(xí)本身發(fā)生了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生自發(fā)的原動力。學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)興趣是從物理學(xué)科本身的知識特點、恰到好處

4、的教學(xué)方法產(chǎn)生出來的。在教學(xué)中應(yīng)從以下諸方面激發(fā)學(xué)生的興趣：1．挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是生動有趣的，知識是有用的。2．舉辦物理知識講座，讓學(xué)生了解物理與人類生活的密切關(guān)系，了解我們的衣食住行都和物理有著千絲萬縷的聯(lián)系。3．開展課外活動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的機(jī)會，并更大程度地發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。4．抓好物理競賽工作，讓學(xué)有余力的同學(xué)的知識視野更為廣闊，對自己的學(xué)習(xí)有更高的要求，從而更大地提高物理學(xué)習(xí)的興趣。5．平時多對差生輔導(dǎo)并鼓勵，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業(yè)，考試成績不要看得太重，重要的是每天都有一定的進(jìn)步。二、培養(yǎng)學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)

5、情感情感是人對客觀事物的一種態(tài)度。情感總是由一定的客觀事物引起的，離開了客觀事物，無緣無故的情感是沒有的。但是，情感和認(rèn)識過程不同，認(rèn)識過程是人對客觀事物本身的反映，而情感則是對事物的一種好惡傾向。從大的方面來說，用愛國主義對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們把自己的命運同祖國的命運聯(lián)系起來，把愛國主義情感變成刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的實際行動。小的方面，讓學(xué)生知道，物理和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理之后對生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象的本質(zhì)能夠更準(zhǔn)確的把握，更深刻的認(rèn)識和理解，面對科技時代的現(xiàn)代生活時不至于成為一個科盲，不僅僅停留在其他人對物理問題的道聽途說或者是只言片語上，而是能夠比較全方位地抓住問題的本質(zhì)。所

6、以說學(xué)生學(xué)習(xí)物理、具備一定的物理知識和修養(yǎng)是非常必要的。三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)教學(xué)中不但要“授業(yè)解惑”，還要“授人以漁”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。知識和方法屬于智育范疇，而心態(tài)屬于德育范疇。二者本是教學(xué)、教育不可替代的兩方面，教知識是基礎(chǔ)，教方法是提高，教心態(tài)(是學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心理)則是最終的目的，有了良好的心態(tài)，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)生會受益終生。教學(xué)的最高境界是在教知識、教方法中滲透積極心態(tài)的教育，所謂潤物細(xì)無聲。如果學(xué)生有了積極的心態(tài)，可以改變一切，如果有了消極的心態(tài)，什么方法也無法改變了，所以平時教學(xué)中就應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，用積極的語言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加積極向上

7、的活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?，只要學(xué)生有了積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì)，就會有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生就會樂學(xué)、好學(xué)，教師再教一些方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量就不困難了。