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《新課程改革呼喚教師角色的轉變論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、新課程改革呼喚教師角色的轉變論文隨著新課程改革的不斷深入，人們對教學的要求會越來越高。如果教師不能適應新課改，那么其教育效果可想而知。為使中學數(shù)學課程改革能夠深入下去，使新的中學數(shù)學課程標準能夠順利實施，并達到預期的隨著新課程改革的不斷深入，人們對教學的要求會越來越高。如果教師不能適應新課改，那么其教育效果可想而知。為使中學數(shù)學課程改革能夠深入下去，使新的中學數(shù)學課程標準能夠順利實施，并達到預期的目的，新的高中數(shù)學教學大綱和高中數(shù)學課程標準框架對中學數(shù)學教師的角色做了認真的研究。一、課程標準對中學數(shù)學教師角色的期待1、課程改革的深入
2、要求教師具有全新的教育觀念。我們原來的有些教育方法，與學生個性心理的發(fā)展以及創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是格格不入的。針對這一客觀事實，教師的職能應該做相應的改變，由封閉式的教學改為指導學生“開放式學習”，教師應樹立以“學生的發(fā)展為本”的教育觀念，建立完全平等的新型師生關系。2、課程中新內(nèi)容的增設，要求教師具有創(chuàng)新精神。新課程中，增設了“數(shù)學建模，探究性問題，數(shù)學文化”這三個模塊式的內(nèi)容。這些內(nèi)容的增設其主要目的是培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，因此，教師要具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；要善于打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)觀
3、念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結構；為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。3、新課程的多樣性要求教師具有良好的綜合素質(zhì)。新的高中課程，具備有多樣的選擇性，在共同基礎上設置了不同的系列課程，以供學生進行適合自己發(fā)展的選擇。整個高中數(shù)學課程體系，包括課程設置、課程目標、課程內(nèi)容等，都將致力于根據(jù)學生的不同志趣、能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要，向他們提供側重于不同方面的數(shù)學學習內(nèi)容和數(shù)學實踐活動。二、中學數(shù)學教師應做好角色轉
4、變的準備1、教師思想觀念的更新。首先是認識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位，以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要認識到：“數(shù)學素質(zhì)教育”的提出，要求教師的教學要關注每一位學生身心發(fā)展的需要。第四，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。教師給學生的應該是方法庫、工具庫，教學模式應是知識、素質(zhì)、創(chuàng)新能力的三維教學模式。2、教師知識結構的更新。從課程改革
5、來看，新的高中數(shù)學課程標準中，將增加很多新的知識內(nèi)容。數(shù)學文化課的開設，綜合課程的開設，要求中學數(shù)學教師了解數(shù)學史、了解數(shù)學文化的教育價值、了解數(shù)學在其它相關學科的應用等。也就是說，數(shù)學教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。3、教師心理觀念的更新。現(xiàn)代教學論認為，在教育過程中，教師扮演著多種角色，從多方面影響著學生的發(fā)展。教師不僅僅是知識的傳遞者，他還是學生的榜樣、集體的領導
6、者。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教學活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。因此，在課堂教學中，教師與學生是合作伙伴的關系，教師是組織者、引導者、解惑者，教師與學生在人格上是平等的。三、教師施教能力的提高1、教師要提高把握新課程的能力。新的課程標準在保證基本技能、基本能力培養(yǎng)的前提下，刪減了一些內(nèi)容；與此同時，增加了一些為了進一步學習打基礎、有著廣泛應用而且又是學生能夠接受的新知識。教學時要把握每一處出現(xiàn)時的度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達成的知識作一次性處理，提前拔高。對新內(nèi)容，應分析為什么引入、引入了多少、怎
7、樣教學能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控。對應用性和實踐性的要求，應給予充分的重視，切不可因應試是否需要作舍棄。2、教師要提高使用現(xiàn)代教育技術的能力。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，新的課程標準中，多媒體計算機輔助教學將進入課堂。這就要求教師掌握計算機工具，有能力在網(wǎng)絡上獲取教學中所需的信息資料等。在助學方面，教師要有能力組織引導學生參與數(shù)學實驗，例如利用動畫技術演示幾何圖形的運動變化規(guī)律、三角函數(shù)曲線周期的變化規(guī)律、探求點的軌跡等，通過實踐探索，使學生體驗數(shù)學家的思維過程。教師要能為培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識提供豐富多彩的教育環(huán)
8、境和有力的學習工具。3、教師要提高因材施教的能力。由于高中教育的普及、大學升學率的提高，讀高中的學生會越來越多，因此學生數(shù)學知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學的新模式，不僅要研究教法，更重要的是要研究學法，從學生學習認
