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1、如何提高小學生學習英語的興趣論文摘要：如何提高小學生學習英語的興趣？我嘗試著從“對學生要傾注愛好”、“創(chuàng)設情境，直觀教學”、“愉快教學”、“根據(jù)學生心理、生理特點進行教學”、“課堂教學方式多樣化，使學生積極參與各種交際活動摘要：如何提高小學生學習英語的興趣？我嘗試著從“對學生要傾注愛好”、“創(chuàng)設情境，直觀教學”、“愉快教學”、“根據(jù)學生心理、生理特點進行教學”、“課堂教學方式多樣化，使學生積極參與各種交際活動”、“培養(yǎng)學生對英語教師的良好情感”等幾個方面入手來提高學生學習英語的興趣。關鍵詞：小學生英語提高興趣一個成功的英
2、語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。那么如何提高學生的學習興趣，完成新課程標準要求的任務？我認為應該從以下幾個方面努力：一、對學生要傾注愛心愛是具有感染力的，學生思想品德的形成、知識的掌握、智能的發(fā)展與情感體驗緊密地結合在一起。作為教師，只有把愛寓于教學之中，通過語音、動作、表情、姿態(tài)傳遞給學生，那么才會使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。愛是教師應該具有的最起碼的職業(yè)道德，它是調動學生學習
3、興趣的前提。老師要細心、關心、愛護學生，了解他們的心理動態(tài)和心理要求。在課堂上要多鼓勵、少批評，讓他們大膽發(fā)言，調動他們的積極性；要善于與學生交朋友，增進師生之間的情感，讓學生喜歡你，從而發(fā)展到喜歡你的英語課。我剛教學時轉來幾個學生，他們以前從未學過英語，對英語很陌生，很擔心跟不上。我耐心開導他們不要急，老師已計劃給新來的以及原來底子比較差的同學補課，告訴他們通過努力英語會趕上來，并安排了小老師幫助他們。這樣，消除了他們的思想顧慮。我利用放學時間給他們補課，有的學生語言模仿能力較差，我就不厭其煩地一遍一遍給他們糾正，讀準
4、確了，我就用鼓勵的口氣表揚他們，使他們能大膽開口說。通過這樣的耐心指導，新來的學生都能趕上班級的英語學習，其中有兩位同學在班上英語已名列前茅，對學英語有著深厚的興趣。“愛”是創(chuàng)設和諧情感環(huán)境、提高學生英語學習興趣的重要基礎，而良好的教學方法，如情境教學與愉快教學等，則是不可缺少的部分。二、創(chuàng)設情境，直觀教學情境教學是小學英語教學中一種很重要的教學技巧。我們知道，如果語言離開了情境和實踐，它將成為無源之水、無本之木。聾啞人的手勢就是靠情境來表達思想的“無詞語言”；小孩子最開始說話時都是通過大人的指點，在一定情境下經(jīng)過反復試
5、驗而學會的。例如，他們學會喊“爸爸”、“媽媽”時，都是大人指著他的爸爸媽媽不斷練習而成功的。作為一個小學英語教師，不求助于情境感染和形象地描述，就會使課堂語言平淡、表情呆板，學生不能全身心投入學習中。教師上課時，通過生動的表演、優(yōu)美的形體語言，能夠把學生帶入一個童話境界。老師生動的表演、豐富的表情、語氣的轉換無不刻劃出劇中人物的個性特色。情境教學對孩子有著極強的吸引力和感染力，能使他們進入一個老師所營造的戲劇環(huán)境中。比如TheUglyDuckling，老師通過形體語言，來讓孩子們理解句子的含義，讓孩子們從一個很高的角度，
6、即以英語思維方式來認識事物，反復操練運用，學生一下子是丑小鴨，一下子是天鵝，這樣讓孩子們去扮演不同的角色，提高了學生的興趣，達到了記憶英語句子的目的。再比如學生學習“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”這三個問候語時很容易混淆。我就自制道具設置情境：畫三面鐘，指針分別指上午、下午、晚上三個時刻，再分別畫上顯示早晨、上午、下午的太陽和晚上的月亮、星空，叫學生用morning、afternoon、evening說出圖上的時間段，讓他們反復練習三個日常用語。為了達到靈活運用的目的，實現(xiàn)語
7、言的交際功能，我又畫了幾張圖片：①早晨在學校門口見面；②下午去圖書館見面；③晚上媽媽做飯……根據(jù)三張圖片，讓學生扮演不同的角色，學生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。在創(chuàng)設情境、直觀教學的過程中，學生獲得了鮮明的印象，既培養(yǎng)了他們的觀察能力也激發(fā)了他們的求知欲和學習興趣。三、愉快教學愉快教學體現(xiàn)了小學生的特點，符合基礎教學性質和小學生的發(fā)展規(guī)律。愉快教學使學生從繁重的學習負擔中解脫出來，在愉快的氣氛中，覺得輕松、愉快、活潑。采用游戲教學手段正符合愉快教學的要求，能使大量孩子參與游戲，大量地運動而不覺得枯燥。比如“Bo
8、mb”，學生指句子，老師猜學生指的是哪一句，猜中了炸彈爆炸，全班作爆炸狀，猜錯了說明炸彈是臭彈，全班作“嘶”狀。這個輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學們覺得很好玩，注意力自然不會分散，而是豎起耳朵聽老師讀的句子，這樣既聽進了句子，又玩得痛快。游戲教學不但可以使課堂活躍，還可以激發(fā)學生的學習興趣，使孩子們變得活潑開朗
