營造師生溫馨、和諧關(guān)系初探論文

《營造師生溫馨、和諧關(guān)系初探論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、營造師生溫馨、和諧關(guān)系初探論文..心理學(xué)研究表明：以平等、民主、寬松為主要特征的班集體才容易使該班級的學(xué)生產(chǎn)生積極向上、追求進步的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，還會對學(xué)生健康心理和良好個性心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生深遠的影響。所以，對于成長中的孩子來說，擁有一個充滿溫馨、和諧的班集體至關(guān)重要。那么，如何創(chuàng)設(shè)溫馨的班集體呢？我想，這樣的班集體不僅需要溫馨的外部環(huán)境布置，更依賴于群體內(nèi)部互動的溫馨、和諧的交際關(guān)系，譬如師生之間、學(xué)生之間、任課老師之間、班校之間等多方關(guān)系。其中師生之間的關(guān)系最為關(guān)鍵..，因為它的走向?qū)ζ渌麕捉M關(guān)系具有導(dǎo)向性的作用，也就是說師生之間溫馨、和諧與否直接關(guān)系

2、到整個班集體的溫馨、和諧與否。這里，我結(jié)合自己多年擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗，就營造師生間溫馨、和諧的關(guān)系，謹從兩個方面來和同行做些探討。首先，對于全體同學(xué)而言，班主任從上任的第一刻起，就得讓學(xué)生們處處看見你這個班主任身上的“愛”——是對所有孩子的“博愛”：或者是第一節(jié)你聲情并茂又語重心長地和學(xué)生集體交流的見面課，或者是你那一個溫柔地投射到每一個孩子心河上的眼波，或者是你看似不經(jīng)意地幫最臟的孩子系好紐扣的動作，或者是你無聲地撿起班級里一張紙屑的那個彎腰，或者是你熱情地鼓動內(nèi)向羞澀的孩子和你一起完成班級文化的布置，或者是你朝朝暮暮總是出現(xiàn)在班級里的身影，或者是你和同學(xué)們

3、一次次共同走過的集體活動、親手為眾多的學(xué)生頒發(fā)的班級獎狀……這都將在孩子們的心里深深地烙上這樣的印象：我們的班主任是多么的愛我呀，是多么的愛我們的班集體??！著名的教育家夏沔尊先生說：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。”在這樣的沒有偏頗的大愛的滋潤下，在老師身上播散出來的愛的氣息的包圍下，它們一定會聚合成一股溫馨的力量，沖蕩在教室的每一個角落。其次，對于后進生而言，你必須在最短的時間內(nèi)取得他們的信任。所謂“親其師，信其道，改其行”，說的就是這個道理。那么班主任的威信從何建起來呢？我以為最重要的莫過

4、于教師要有一顆公平、公正、正直無私的心，在班規(guī)守則面前人人平等、獎罰分明。這樣，后進生就不會認為老師對“好同學(xué)”偏心，從而阻斷自己因為公平信念的喪失而自暴自棄的念頭。其次，教師要有豐富的學(xué)識和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“高度熟練、真才實學(xué)、有本領(lǐng)、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！币坏┯辛诉@樣的基礎(chǔ)，你的課堂就可以充分展示你的個性、展示你學(xué)科的趣味。同事和學(xué)生常常說我的課堂總是充滿激情，特能調(diào)動起學(xué)生的積極性。學(xué)生一描寫起上課時候的我，總要說我熱情洋溢，興奮處手舞足蹈，朗誦時格外投入，抑揚頓挫的聲音引人入勝……我認為這是

5、孩子們對我最好的褒獎。同時，我的課堂又是充滿愛與民主氛圍的。心理學(xué)家羅杰斯指出：創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，是保證有效教學(xué)的主要條件。我的鼓勵的眼神總是在后進生那里搜尋，總能挖掘到一雙渴求而又怯生生的眼睛，于是在我一聲聲直呼名字的親切召喚下——“明杰、雪蓮”，他們的渴望得到了實現(xiàn)，并轉(zhuǎn)換成了自信——能夠站起來回答就是自信！在我看來，課堂是師生間最佳的交流場所，是老師和全班同學(xué)，尤其是和后進生建立起溫馨、和諧、融洽關(guān)系的最重要的時機。這樣美麗的時機就在你的鼓勵贊賞的眼神里，在你一聲聲親切平等的稱呼里，在你撫摸他的小腦袋的安慰里，在你適時來個冷幽默讓學(xué)生默契會意的笑聲里，在

6、后進生逐漸也有了“奇思妙想”的自信里，在愈來愈多的學(xué)生體會到的成就感里，在學(xué)生愈發(fā)品味到你獨一無二的課堂魅力里……就是在這些細小的地方，潛移默化地，你和后進生之間逐漸在完成溫馨、融洽的美妙關(guān)系。記得開學(xué)初，我就注意到班級里有一個特別可愛、看起來就很聰明的男生，但他特別好動，上課下課難得安靜。按照任課老師的說法，他是個花拳繡腿、不求上進的孩子。因為違紀(jì)多次而屢教不改，自然老師對他沒有好印象，他還和個別老師有點過節(jié)。他的第一次日記就寫得龍飛鳳舞。根據(jù)他的情況，我在上課的時候，就特意多給予他回答問題的機會，反應(yīng)敏捷的他多次得到了我的表揚和全班同學(xué)的掌聲。所以上我的課他

7、就“少動”了，明顯地表現(xiàn)出對語文學(xué)科的熱情。日記的問題，我私下里給他看班級里寫得好的同學(xué)的本子，再激勵他也可以寫得一樣好，并且提出了幾點很具體的要求。于是第二次的日記他有了很大的改觀，我大大地在日記本里和評講課上表揚了他。第三次寫完后，我特意給他頒發(fā)了當(dāng)月的“日記進步獎”，鄭重其事地在班會課上給他和其他獲獎同學(xué)頒發(fā)了班級獎狀和獎品。從這以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變，開始信任我了，懂得尊重老師了，這不就是在為創(chuàng)建溫馨的班集體添磚加瓦嗎？最后是班主任必須有自己的人格魅力。課堂個性其實也是教師人格魅力的一部分，而且是非常重要的一部分。除此之外，教師的人格魅力還表

8、現(xiàn)在：（1）師德的展現(xiàn)。