陸、實(shí)施策略.doc

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1、臺(tái)北市內(nèi)湖區(qū)潭美國(guó)民小學(xué)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫(huà)（98~101學(xué)年度）壹、經(jīng)營(yíng)基本理念一、以學(xué)生為主體的核心價(jià)值學(xué)生健全的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展，是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的終極目的。面對(duì)各種學(xué)校教育課題，需要回歸學(xué)生為主體的原點(diǎn)進(jìn)行思考與衡準(zhǔn)，才能確立學(xué)校經(jīng)營(yíng)的目的價(jià)值與合理意義；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，必須時(shí)刻以學(xué)生為中心的信念，於推動(dòng)校務(wù)時(shí)，帶領(lǐng)同仁建立共識(shí)，站在以學(xué)生為本位的立場(chǎng)上，提供孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，並關(guān)照到不同學(xué)習(xí)背景、社經(jīng)資源差異的孩子，讓有教無(wú)類因材施教的理念充分發(fā)揮。二、建立信任的合作夥伴關(guān)係學(xué)校經(jīng)營(yíng)的鐵三角—行政、教師、家長(zhǎng)，彼此是互助協(xié)同。校長(zhǎng)的角色在領(lǐng)導(dǎo)行政同仁建立以服務(wù)、支援教學(xué)信念；支持教師成長(zhǎng)

2、、精進(jìn)課程教學(xué)；引進(jìn)家長(zhǎng)人力及各項(xiàng)資源，讓孩子的學(xué)習(xí)更臻完善。促進(jìn)親師之間良性溝通，整合對(duì)教育事務(wù)觀點(diǎn)的歧異，讓親師齊心合作共創(chuàng)新局；建立行政與教師同為一體的理念，共同為學(xué)校發(fā)展及學(xué)生利益努力。三、建立以課程教學(xué)為核心的行政運(yùn)作機(jī)制學(xué)校行政運(yùn)作是為推動(dòng)課程與教學(xué)必要措施及後援，因此，建構(gòu)以課程與教學(xué)為核心的行政運(yùn)作機(jī)制，是學(xué)校經(jīng)營(yíng)非常重要的課題。在推動(dòng)行政業(yè)務(wù)時(shí)，必須建立統(tǒng)整的平臺(tái)，將這些行政事務(wù)與課程教學(xué)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，避免學(xué)校行政偏離課程教學(xué)的需求。四、開(kāi)啟學(xué)生多元智慧教育的目的在於啟蒙與開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使每位學(xué)生都能瞭解到自己的長(zhǎng)處並充分發(fā)揮，學(xué)校的各項(xiàng)行政及教學(xué)措施，均需提供不

3、同的機(jī)會(huì)，讓孩子各方面的能力都能充分嘗試及發(fā)展，開(kāi)啟其多元智慧。五、營(yíng)造安全校園環(huán)境17安全的校園才能讓家長(zhǎng)安心、老師放心、學(xué)生專心，建構(gòu)安全校園硬體、使校園無(wú)死角，結(jié)合親師生及社區(qū)力量成立安全網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)學(xué)生安全教育，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；並發(fā)揮發(fā)揮輔導(dǎo)效能，促進(jìn)親師生心理健康；讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自已，欣賞別人，在生理及心理的安全充分獲得保障下，學(xué)生才能全心學(xué)習(xí)。貳、學(xué)?，F(xiàn)況分析一、外在背景分析（一）學(xué)區(qū)環(huán)境：本校位處基隆河畔，南京東路六段以南，成功路和新明路交叉口，與南港區(qū)和松山區(qū)隔河相望，屬於內(nèi)湖地區(qū)開(kāi)發(fā)較早的老舊社區(qū)和輕工業(yè)區(qū)。由於位於航道下方，且南京東路六段及雙層高架環(huán)東快速道路環(huán)繞

4、操場(chǎng)北方，噪音污染嚴(yán)重，雖交通流量甚大，然新明路上公車班次少，近年由於南港捷運(yùn)通車，增進(jìn)交通便利性。也因?qū)W區(qū)狹長(zhǎng)，大部分學(xué)生上學(xué)步行需三十分鐘以上，多賴家長(zhǎng)接送。經(jīng)校方與社區(qū)家長(zhǎng)多方努力，終獲政府?？钛a(bǔ)助，自89學(xué)年度開(kāi)始設(shè)置「免費(fèi)通學(xué)公車」，為加強(qiáng)學(xué)生安全，並於九十七年?duì)幦≡隽泄嚱?jīng)費(fèi)六十餘萬(wàn)，學(xué)生安全更有保障，使得家長(zhǎng)不再為接送子弟上下學(xué)來(lái)回奔波。（二）學(xué)區(qū)人口：學(xué)生家長(zhǎng)多為世居本地，另因房屋租金較便宜，有部分外來(lái)人口；隨著基隆河截彎取直，週邊民宅已徵收為公共設(shè)施用地，或開(kāi)發(fā)為社區(qū)公園，故人口遞減；社區(qū)人口結(jié)構(gòu)老化，年輕一代外出工作發(fā)展，長(zhǎng)輩們多留在社區(qū)，所以隔代教養(yǎng)多；且因

5、學(xué)區(qū)內(nèi)週美里步行約十分鐘通過(guò)長(zhǎng)壽橋，就可到達(dá)松山，所以越區(qū)就讀多，行善里基河國(guó)宅為新興社區(qū)，經(jīng)教育局劃定為共同學(xué)區(qū)，就讀本校之學(xué)童多搭乘通學(xué)公車到校。（三）學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)：以工商業(yè)居多，約百分之八十。（四）學(xué)生家長(zhǎng)教育程度：高中以下學(xué)歷居多數(shù)。（五）社區(qū)資源：因國(guó)道成功交流道阻隔及學(xué)校地處工業(yè)區(qū)內(nèi)，週邊多為工廠、修車廠及倉(cāng)儲(chǔ)，無(wú)文教機(jī)構(gòu)；惟距河濱公園頗近，為教學(xué)及運(yùn)動(dòng)之好去處。二、潭美國(guó)小內(nèi)在背景分析：17（一）學(xué)校沿革：民國(guó)三十四年創(chuàng)校，原名「內(nèi)湖公學(xué)校州美分教場(chǎng)」班級(jí)數(shù)一班，民國(guó)三十五年正式創(chuàng)立「臺(tái)北縣內(nèi)湖鄉(xiāng)潭美國(guó)民學(xué)?！?。九十七學(xué)年度全校普通班十九班，特殊教育啟智班二班、身心

6、障礙資源班一班、附設(shè)幼稚園一班，教職員工57人，學(xué)生約四百二十名。校地面積約15109平方公尺。（二）學(xué)校整體環(huán)境：航空及交通噪音污染，嚴(yán)重干擾教學(xué)活動(dòng)；校舍分多期興建，欠缺整體規(guī)劃，老舊校舍維護(hù)不易；近年校園環(huán)境經(jīng)精心規(guī)劃，增設(shè)溜冰場(chǎng)、綜合球場(chǎng)、生態(tài)區(qū)及綠美化植栽，呈現(xiàn)嶄新風(fēng)貌，提供師生及社區(qū)居民優(yōu)質(zhì)活動(dòng)空間，且爭(zhēng)取航空噪音改善工程阻隔噪音，學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸改善。（三）班級(jí)平均人數(shù)：約二十二人。（四）員額編制：校長(zhǎng)、教師43人、行政人員6人、校警2人、工友5人、約聘雇助理員1人。（五）教師平均年齡：男41歲，女37歲。（六）教師教育程度：全校近教師約四成（17人）研究所畢業(yè)或進(jìn)修中

7、，其餘皆為大專畢業(yè)26人。（七）過(guò)去表現(xiàn)：近年來(lái)推動(dòng)閱讀活動(dòng)己有成果，九十五、九十七學(xué)年度閱讀團(tuán)體佳作及優(yōu)等；性別平等教育優(yōu)等、無(wú)障礙網(wǎng)頁(yè)特優(yōu)、九十五學(xué)年度全國(guó)課後照顧楷模、九十七學(xué)年度攜手激勵(lì)計(jì)畫(huà)績(jī)優(yōu)學(xué)校；毽球賽屢獲團(tuán)體及個(gè)人賽冠、亞軍多次。(八)未來(lái)展望：促進(jìn)教師精進(jìn)成長(zhǎng)、提昇學(xué)生基本能力、擴(kuò)大家長(zhǎng)參與、爭(zhēng)取社區(qū)認(rèn)同。參、SWOT分析學(xué)校之經(jīng)營(yíng)必須衡酌學(xué)區(qū)、人力、資源等各方條件，瞭解本身之優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，才能擬定適合之發(fā)展策略。為規(guī)劃學(xué)校整體發(fā)展，考量學(xué)校條件、本社區(qū)特性、教師特