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《初中景泰藍畫特色教學(xué)實踐與探素》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中景泰藍畫特色教學(xué)實踐與探素申道紅廣東省東莞市中堂實驗中學(xué)一、景泰藍畫教學(xué)引入背景（一）景泰藍的定義景泰藍的正式名稱為“銅胎掐絲琺瑯”，俗稱“琺藍”，是一種在金屬表面用玻光釉料進行豪華裝飾的特殊的、高級的琺瑯器工藝品。制造歷史可追溯到元朝，明代景泰年間（1450-1456）最為盛行，又因當時多用藍色，故名景泰藍。景泰藍以紫銅作坯，制成各種造型，再用金線或銅絲掐成各種花，中充琺瑯釉，經(jīng)燒制、磨光、鍍金等工序制成。景泰藍造型特異，制作精美，圖案莊重，色彩富麗，金碧輝煌，具有鮮明的民族特色，是我國傳統(tǒng)出口工藝品。（二）景泰藍畫的由來景泰藍畫又稱金絲彩砂畫、景泰藍裝飾畫等，借鑒了傳
2、統(tǒng)景泰藍工藝品中的嵌絲、點藍技術(shù)，在平板媒介上用金屬絲鑲嵌出各種圖形，用釉料、釉沙、彩砂等材料著色，最后將畫面做拋光處理，使成品畫面呈現(xiàn)水晶般透明、亮麗的質(zhì)感，也可以處理出磨砂、亞光、沙粒感、立體等多層次畫面效果。因此，景泰藍畫在市場上一直有較好的銷路，受到大眾的青睞。由于該畫種制作工藝容易掌握，畫面線條流暢，輪廓分明，色彩絢麗，立體感強，引入課堂教學(xué)后，很受初中學(xué)生的喜愛。二、開展景泰藍畫教學(xué)所需工具材料一我校開展景泰藍畫教學(xué)，需要的工具和材料如下：工具類：小剪刀（用來剪斷絲頭），鑷子（用來固定金絲），注射器(用來裝萬能膠，方便涂膠水粘絲用，圖1)，切割機或小鋸子（用來分割
3、板材，圖2）；小鏟刀、碗或小盤子（用來調(diào)配彩砂，圖3）。材料類：氧化鋁絲——有金色、銀色、黑色等，規(guī)格有o．5mm×Inuacute;n和0.3nun×lmm等型號（圖4）；高仿釉料，也叫彩砂，用來填涂色彩，有耐高溫、耐腐蝕、不褪色等特點（圖5）；萬能膠和108膠水，分別用來粘絲和調(diào)色（圖6、圖7）。此外，還要準備復(fù)寫紙、紅色圓珠筆，以及o。5cm厚的板材。板材的大小根據(jù)畫幅需要進行切割，通常要比畫幅實際尺寸四周多出2~5cm寬，并且要求平整無縫隙，比如木質(zhì)夾板、中纖板、寶麗板等，用作制作景泰藍畫的底板（圖8）。三、景泰藍畫的制作方法為了降低初學(xué)者入門的難度，我們根據(jù)初中學(xué)生
4、年齡特點和美術(shù)基礎(chǔ)，在市場上景泰藍工藝畫制作工藝的基礎(chǔ)上加以改進，不僅取消了后期覆膜拋光技術(shù)（后期以加裝玻璃鏡框做裝飾），也在掐絲、填砂和調(diào)色等環(huán)節(jié)降低操作難度，使之更符合課堂教學(xué)需要。通過長期的教學(xué)實踐，我們探索出了一套行之有效的景泰藍畫制作方法：第一步，描圖：把創(chuàng)作稿用復(fù)寫紙描在平整的底板上，要求接線緊湊，線條流暢、自然。如果是對實物打印圖片描稿，還得進一步對形象進行線條提煉和概括處理（圖9）。第二步，粘絲：專業(yè)的講法叫“掐絲”，就是使用鏟子的手柄拉直金絲（氧化鋁絲），用針筒裝好萬能膠涂在描好線的夾板上（圖10），按照所描線的位置涂好萬能膠，然后用鑷子固定好金絲的內(nèi)側(cè)立面
5、，按照線條的形狀盡可能精準地粘在底板上（圖11）。粘好后，用小鏟子的木柄輕輕敲打金絲固定，再用剪刀準確剪掉多余的金絲。這一步驟中，應(yīng)注意涂膠要適量，粘絲要流暢挺拔，保持鋁絲的干凈。第三步，填色：首先根據(jù)作品彩圖，調(diào)配所需顏色的彩砂；接著用108膠水和水調(diào)配彩砂，彩砂、膠水、水的比例大約為5:2:3；最后把調(diào)好的彩砂填充到所在區(qū)域的底板上。注意上砂要均勻、平整，可以趁水跡未干時適當搖動板面，使砂隨著重力自然鋪平。用此方法依次上完所有區(qū)域；通常按照先小空間后大空間、先面色后底色的順序進行。（圖12）彩砂）為一體的創(chuàng)作形式，對綜合培養(yǎng)和提高學(xué)生細致耐心的行為習慣、審美素養(yǎng)、動手制作
6、能力，以及藝術(shù)表現(xiàn)能力等，都有獨特的作用。我們把教學(xué)分為幾個階段。第一階段為人門階段。主要學(xué)習景泰藍畫的工藝制作技巧，比如掌握粘絲技巧、學(xué)會彩砂和膠水的調(diào)配使用，以及調(diào)色的方法等，還包括制作中良好習慣的養(yǎng)成。內(nèi)容以卡通畫、臉譜、抽象畫為主，比如古代戲曲人物臉譜系列、卡通系列、傳統(tǒng)紋樣、平面裝飾圖案等，這些表現(xiàn)內(nèi)容色彩較單純，線條較簡單，便于學(xué)生入門。（圖13至圖16）第二階段為提高階段。主要從中挑選技術(shù)熟練，興趣濃厚的學(xué)生，進行工藝相對復(fù)雜的作品制作，形式主要為工筆畫（圖17、圖18）、裝飾畫等，比如：模仿名家抽象畫系列（圖19）、裝飾畫系列（圖20、圖21）等，這些作品線條
7、疏密有致，色彩對比艷麗，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習制作。第三階段為創(chuàng)作階段。選取有地方特色的建筑、風景或與學(xué)生生活有關(guān)的主題進行創(chuàng)作。這也是為了開發(fā)鄉(xiāng)土資源，嘗試以景泰藍畫教學(xué)為載體，將本土的各種原生態(tài)水鄉(xiāng)文化資源轉(zhuǎn)化為適合在初中階段實施的美術(shù)課程資源，并開展校本課程資源的調(diào)查、開發(fā)、利用和研究。比如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的《黎氏大宗祠》（圖22)、《文閣塔》（圖23）、《龍舟》（圖24）、《給媽媽洗腳》（圖25）、《東坑賣身節(jié)》（圖26）等作品，很有地方特色和生活氣息，得到了本地師生及家長的認同。第四階段為形式拓
