與時俱進(jìn),做好高校班主任工作

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1、與時俱進(jìn),做好高校班主任工作　　[摘要]隨著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的日益深化,對高校班主任的工作素養(yǎng)要求越來越高,班主任肩負(fù)的教育責(zé)任也更加重大。只有始終保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài),用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦,自覺轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高自身素養(yǎng),積極進(jìn)行探索創(chuàng)新,才能做好做實(shí)班主任工作。　　[關(guān)鍵詞]高等教育班主任工作與時俱進(jìn)　　　　一、與時俱進(jìn)是做好高校班主任工作的基本要求　　我認(rèn)為,與時俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該有的精神狀態(tài),是重要的教育素養(yǎng)和做好工作的思想保證?！　?.與時俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該具有的精神狀態(tài)。千百年來,與時俱進(jìn)已經(jīng)演變成先進(jìn)的中國人應(yīng)對困厄,革故鼎新,推進(jìn)

2、社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)精神。與時俱進(jìn)是一種積極向上的人生態(tài)度,也是當(dāng)代高校班主任應(yīng)有的一種精神狀態(tài)。對于我們每一位班主任來說,做到一時一事的與時俱進(jìn)并不難,難的是長期堅持,自覺堅持與時俱進(jìn),難的是在教育教學(xué)觀念,班級管理藝術(shù)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等各個方面都能與時俱進(jìn),從而創(chuàng)造性地開展班級教育工作。高等教育實(shí)踐沒有止境,班主任工作的創(chuàng)新探索也沒有止境。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,我們班主任必須始終保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài),在教育實(shí)踐中不斷探索前進(jìn),永不停頓,永不自滿,永不懈怠,勇往直前?！　?.與時俱進(jìn)是高校班主任素養(yǎng)的重要內(nèi)容。著名教育家烏申斯基

3、說:“如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家,那么我們就要把我們子女的道德和心智,信托給教育者,把子女的靈魂,同時也把我們祖國的未來信托給他們?！薄　〖缲?fù)這樣的神圣職責(zé),高校班主任需要有適應(yīng)社會需要、歷史發(fā)展的教育素養(yǎng)。如果我們只是因循守舊的憑有限的經(jīng)驗開展班主任工作,就會落后于時代的發(fā)展步伐,越來越不適應(yīng)高等教育改革的新要求。對于我們每一位班主任來說,能不能做到與時俱進(jìn)也是對我們班主任工作修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)嚴(yán)峻考驗。也可以說,能不能自覺的做到與時俱進(jìn),始終堅持與時俱進(jìn)是衡量高校班主任是否合格稱職的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。　　3.與時俱進(jìn)是做好班主任工作的思想保證。從某種意義上說

4、,能不能堅持與時俱進(jìn),不僅是一個教育的認(rèn)識問題,方法問題,也是一個教書育人的立場和態(tài)度問題。在新的歷史時期,我們班主任能否做到與時俱進(jìn)地開展工作,已經(jīng)成為關(guān)系高校教育質(zhì)量和事業(yè)發(fā)展的大問題。伴隨著當(dāng)今時代的發(fā)展,大學(xué)生的素養(yǎng)和個性也在不斷的變動中前進(jìn)。與20世紀(jì)80、90年代的大學(xué)生相比,當(dāng)代大學(xué)生的個性面貌和素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,我們不可能也不應(yīng)該再用20世紀(jì)80、90年代的標(biāo)準(zhǔn)來衡量21世紀(jì)的大學(xué)生,必須進(jìn)一步解放思想,用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,實(shí)事求是,與時俱進(jìn)的確立新的高等教育價值觀念,與時俱進(jìn)的完善自身教育素養(yǎng),與時俱進(jìn)的做好高校班主任工作?！?/p>

5、　二、積極探索,創(chuàng)新實(shí)踐,開拓高校班主任工作的新境界　　與時俱進(jìn)的本質(zhì),說到底就是要不斷創(chuàng)新。始終堅持與時俱進(jìn),高校班主任工作發(fā)展的基本趨勢,主動迎接和積極回應(yīng)高校教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)。　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立班主任的新理念。新時代的高校班主任,需要樹立新的人才質(zhì)量觀,新的教育管理觀,新的學(xué)生發(fā)展觀。班主任要確立“以人為本”,“育人為本”的工作理念,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,真心實(shí)意的為廣大學(xué)生服務(wù);要變教育者的角色,權(quán)威者的角色,管理者的角色為“導(dǎo)師”,“導(dǎo)演”“導(dǎo)游”的角色。多做引導(dǎo)性的工作,疏導(dǎo)性的工作;要自覺的反思自己的教育過程和管

6、理工作,自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,教育思想,切實(shí)把握大學(xué)生的思想和心理脈搏,善于扮演大學(xué)生的“精神關(guān)懷者”角色。可以說,沒有教育觀念的改變,沒有確立新的教育理念,開拓高校的班主任的新的境界就不可能真正實(shí)現(xiàn)?！　?.拓展教育過程,整合班主任的新資源。要善于把握班主任教育的基本規(guī)律,分析高校班主任的基本任務(wù),拓展班主任工作的教育過程,如每一階段的班主任工作重點(diǎn)應(yīng)該是什么,各個年級,不同專業(yè)大學(xué)生可能產(chǎn)生的思想,心理問題有那些,我們可以充分利用的教育資源有哪些,如何整合學(xué)校,班集體,學(xué)生社團(tuán)和社會等各個方面有益的教育資源,如何去建立新的班級教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系等等。當(dāng)前,高

7、校班主任要想方設(shè)法挖掘?qū)W生家長和任課老師的教育資源,多與家長和任課老師溝通交流,集中他們的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校園,面向社會。廣納吸收社會教育資源,為學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才服務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會實(shí)踐活動,增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感,提高他們的社會認(rèn)識和社會適應(yīng)能力。　　3.優(yōu)化教育方法,構(gòu)建班主任工作的新載體?！敖逃蟹?但無定法,貴在得法”。班主任工作方法故然多樣,單最為重要的是能創(chuàng)新發(fā)展,整合優(yōu)化,“對癥下藥”。面對新的高教改革形勢,高校班主任要努力尋求為大學(xué)生所喜聞樂見、寓教于樂的新形式和新方法,善于在網(wǎng)絡(luò)使用、在科技創(chuàng)新、在專業(yè)發(fā)展等

8、方面引導(dǎo)大學(xué)生成長成才;要善于發(fā)揮大學(xué)