試析高職院校的師資隊伍建設論文

《試析高職院校的師資隊伍建設論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、試析高職院校的師資隊伍建設論文摘要：師資隊伍建設是高職院校發(fā)展的關(guān)鍵，只有擁有高素質(zhì)的師資隊伍，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。高職院校必須遵循師資隊伍建設的自身規(guī)律，解決師資隊伍建設存在的問題，切實促進師資隊伍建設。關(guān)摘要：師資隊伍建設是高職院校發(fā)展的關(guān)鍵，只有擁有高素質(zhì)的師資隊伍，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。高職院校必須遵循師資隊伍建設的自身規(guī)律，解決師資隊伍建設存在的問題，切實促進師資隊伍建設。關(guān)鍵詞：高職院校；師資建設；探討師資是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，高職教育的職業(yè)性決定了高職院校師資隊伍既要有扎實的專

2、業(yè)理論知識，又要有很強的實踐操作能力，既能講授專業(yè)理論課，又能在實訓教學中進行指導，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。但目前不少高職院校的師資隊伍建設還存在一定的問題，教師素質(zhì)、專兼職教師比例、理論教師與實踐教師結(jié)構(gòu)、教師管理等方面還不能很好地滿足教學需要，需要進一步加強師資隊伍建設，以切實保證高職教育的教學質(zhì)量與提高學生素質(zhì)。一、高職院校師資隊伍方面存在的主要問題由于高職教育的大發(fā)展是近些年的事情，眾多高職院校也都是由中?；蚱渌盒Ｉ褶D(zhuǎn)型而來，難免在師資隊伍方面存在一些問題。（一）教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。職業(yè)教

3、育在我國的發(fā)展時間不長，高等職業(yè)教育更是近十來年才有的一種教育模式，為適應高職教育的快速發(fā)展，高職院校引進了大量應屆本科或研究生。從教師的來源看，無論是轉(zhuǎn)型升格而來的原有教師，還是應屆本科或研究生，由于傳統(tǒng)的教育模式注重理論知識傳授，大部分教師少有甚至沒有動手實踐過，在結(jié)構(gòu)方面存在先天不足。具體說來，教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在兩個方面，一是教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)文、理、工比例以文理科居多，工科較少，不適應職業(yè)教育發(fā)展需要。二是教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)以理論知識為主，實踐操作能力相對欠缺。（二）師資管理模式存在問

4、題。不論是現(xiàn)行高職院校教師的職稱評聘制度還是上崗資格的必備條件中，“雙師”素質(zhì)都未被列入其中，導致專業(yè)教師缺乏提高自身技能水平的積極性，這與高職院校教師應具有較強的實踐能力要求相悖。盡管一些院校也推行了教師聘任制、特聘崗位制等形式,但“大鍋飯”、論資排輩等現(xiàn)象仍很嚴重，不能真正起到調(diào)動積極性的作用。由于在職稱評聘中科研占分較高，導致存在重科研輕教學的現(xiàn)象，部分教師把教學放在了第二位，過分強調(diào)科研、過分注重課題和項目，在教學中不注重教學內(nèi)容、教學方法的更新。（三）缺乏合理的培訓機制。在職培訓是教師素質(zhì)提

5、高的有效形式，但從目前來看，至少存在兩個方面的問題。首先，高職院校與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系不緊密，科技開發(fā)、社會服務的機制在大多數(shù)高職院校并未形成，產(chǎn)學研結(jié)合的模式?jīng)]有形成一定規(guī)模，學校不能定期安排專業(yè)課教師到實習基地或者企業(yè)、行業(yè)參與生產(chǎn)實踐和科技項目開發(fā)，也沒有條件定期將從事專業(yè)理論教學的教師與從事實訓指導的教師進行輪換，教師實踐的場所和機會少，素質(zhì)提高自然受到限制。其次，由于經(jīng)費等方面的問題，教師的培訓途徑并不通暢，也阻礙專業(yè)課教師繼續(xù)提高并獲取相應的技術(shù)等級證書。（四）師德建設亟待加強。在社會大變革中

6、，在各種文化思潮、各種價值觀的沖擊下，部分教師的思想行為發(fā)生了偏差，對高等職業(yè)教育缺乏應有的責任感、事業(yè)心，對教學工作以對付、應付為主，不認真?zhèn)湔n、不認真上課。有的教師知識陳舊，觀念落后，捧著發(fā)黃的講稿日日炒冷飯；有的教師不認真鉆研，課堂上東拉西扯，信口開河，不知所云；有的教師不改革教學方法，一味地滿堂灌、填鴨式；有的教師動手能力很差，卻不思改進提高。這些人心里想的只是如何多拿些課時費，如何應付教學，而置學生的求知欲望于不顧。不僅影響了教學質(zhì)量，更給學校的長遠發(fā)展埋下隱患。有的教師誠信缺失，心浮氣躁，

7、急功近利，為了職稱、待遇，挖空心思弄虛作假。這些行為不僅敗壞了教師的形象，也給學校的教育工作帶來了不利的影響，阻礙了人才培養(yǎng)和學校整體工作的順利進行。二、高職院校加強師資隊伍建設的途徑雖然在高職院校的師資隊伍建設中存在種種問題，但只要轉(zhuǎn)變觀念，加強管理，采取有效措施，就一定能建設高素質(zhì)的師資隊伍。（一）以人為本建設師資隊伍一般說來，管理者為了提高工作效率，往往會建立一整套規(guī)章制度并加以執(zhí)行，從而把一些超出常規(guī)的需要拒之門外。在師資隊伍建設過程中，也會出現(xiàn)諸如由于學歷、職稱、年齡、知識結(jié)構(gòu)等原因，把優(yōu)秀

8、教師拒之門外的管理規(guī)章。為最大限度的調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮那些學有專長人才的特殊才能，在師資隊伍建設過程中，一定要建立以人為本的管理制度。以人為本就是尊重人的本性，尊重人的尊嚴，發(fā)展人的個性，發(fā)展人的潛能。評價一個教師，要不唯學歷，唯能力；不唯職稱，唯稱職。要以包容的態(tài)度、發(fā)展的觀點對待和看待每一個教師，用其所長，避其所短。（二）切實提高教師的品德修養(yǎng)教師的品德修養(yǎng)，具體要求大致有以下幾個方面：忠誠教育事業(yè)，熱愛教學工作；熱愛學生，為人師表；勤于學習，勇