八下歷史與社會(huì)《屈辱的歲月》說(shuō)課稿.doc

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1、一、課前系統(tǒng)部分（一）教材分析《屈辱的歲月》是八年級(jí)《歷史與社會(huì)》第六單元第一課內(nèi)容，是中國(guó)近代史中“侵略與反抗”的開篇章，也是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。本課教學(xué)內(nèi)容主要是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮等重大歷史事件，“大踏步”勾勒出近代資本主義列強(qiáng)侵華的歷史，揭示了從1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，有著輝煌農(nóng)耕文明歷史的中國(guó)，進(jìn)入了一個(gè)艱難求索、曲折發(fā)展的時(shí)期，更讓學(xué)生牢記這段屈辱的歷史，做到“知恥而后勇”。（二）學(xué)情分析初二學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史知識(shí)有了一定的了解，但理性思維弱，因此通過(guò)電影、圖片等各種多媒體手段

2、，對(duì)這段歷史更多的感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解歷史真相，感覺這段屈辱的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情及民族使命感。通過(guò)教材、學(xué)生分析確立教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（三）[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)目標(biāo)??掌握列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的四次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和不平等條約，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響，理解中國(guó)在近代工業(yè)大潮中落伍的原因，懂得“落后就要挨打的道理”。2.能力目標(biāo)??通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀歷史圖片和資料的能力，比較、分析、歸納歷史問題的能力，通過(guò)合作探究培養(yǎng)人際溝通和協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力。3.情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)中國(guó)百年屈辱史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到落后就要挨

3、打的道理，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)情懷。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及簽訂的不平等條約，理解對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響難點(diǎn)：分析不平等條約的簽訂使中國(guó)如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，采用錄音機(jī)、投影片等電教手段。這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“工業(yè)革命”和“整體世界的最終形成”的基礎(chǔ)上安排的，反映的是從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1901年《辛丑條約》的簽定半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)近代的歷史，時(shí)間跨度大，課堂內(nèi)容多，系統(tǒng)復(fù)雜，理解起來(lái)難度較大。怎么樣既能讓學(xué)生掌握中國(guó)近代的侵略史以及中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律又能體

4、現(xiàn)新課程自主探究的新目標(biāo)讓學(xué)生在視覺和身心上都得到啟發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。（四）教法和學(xué)法（2）過(guò)程與方法：教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、明確訓(xùn)練重點(diǎn)、課文分析、討論問題、小結(jié)、練習(xí)鞏固等六個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)自主閱讀、小組合作探究、比較歸納、角色表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力，比較、分析、歸納歷史問題的能力，以及采用以教師為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生為主，學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。①問題情景法：教師通過(guò)設(shè)計(jì)思考題，設(shè)置問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②采用多媒體教學(xué)：根據(jù)新課程理念，將歷

5、史直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、對(duì)比能力。③小組合作法：設(shè)計(jì)依據(jù)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互認(rèn)同和接納，探究的過(guò)程也就是學(xué)生收集資料，分析問題，解決問題的能力。二、教學(xué)過(guò)程[學(xué)教方法]1．教法選擇：新課程極力倡導(dǎo)“自主-合作”的探究性學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生獲得，學(xué)習(xí)的過(guò)程即是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生能否積極地參與探究、能否主動(dòng)的建構(gòu)自身的知識(shí)體系，其前提是學(xué)習(xí)的興趣。最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課教學(xué)方法的選擇上，特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，

6、努力營(yíng)造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的積累以及積極的情感體驗(yàn)。本課教學(xué)中主要運(yùn)用媒體直觀教學(xué)、問題教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等，采用前兩種教法的理由是激發(fā)學(xué)生興趣與思維，努力讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)有效問題，使教學(xué)有的放矢，順利達(dá)成課標(biāo)要求。采用對(duì)比教學(xué)法則主要為了強(qiáng)化知識(shí)之間的對(duì)比，從而對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深入、透徹。2．學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)本課特點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用小組合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)閱讀、角色體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作能力、獲取有效信息、分析問題能力等。在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一

7、。[學(xué)教預(yù)設(shè)]為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，圍繞上述構(gòu)想，本課設(shè)計(jì)為以下五大環(huán)節(jié)：（1）；（3）小組合作，驗(yàn)證歷史；（4）角色體驗(yàn)，情感提升；（5）鞏固總結(jié)，延伸教學(xué)。（板書）第一環(huán)節(jié)：媒體激趣，導(dǎo)入新課播放《虎門銷煙》和《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》歷史介紹片視頻片段，時(shí)間約4分鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀看，盡量獲取更多信息，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》視頻最強(qiáng)烈的感受。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：悲痛、憤怒、氣憤、屈辱等，從而引出本課的課題——屈辱的歲月（板書），導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)目的是運(yùn)用直觀教學(xué)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生迅速參與課堂學(xué)習(xí)，直奔主題，并且學(xué)生直觀了

8、解當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)服務(wù)。導(dǎo)入新課后，我隨即提問“為什么曾經(jīng)在世界文明史上極度輝煌的中國(guó)。此時(shí)，卻遭到如此的屈辱？”這一問題，但不需要學(xué)生馬上作答，從而迅速承轉(zhuǎn)到第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：（2）層層質(zhì)疑，探討史密；首先，向?qū)W生展示一組圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的問