啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問

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1、啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問[啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問]小學(xué)語(yǔ)文是一門極富情感，極具個(gè)性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科，啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問。修訂后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱也明確了語(yǔ)文教學(xué)的目的是通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的思維方法，形成良好的思維品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的探究過程而獲取的知識(shí)，能在記憶中保持得更加牢固和深刻，還能使學(xué)生養(yǎng)成在日后的實(shí)踐中更完美地應(yīng)用這些知識(shí)的習(xí)慣。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地開展教學(xué)，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供最大的時(shí)

2、空，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展智力活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)他們?cè)谔骄康倪^程中，不人云亦云，敢于提出不同的見解，徐也會(huì)提問，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成樂于探究的精神，語(yǔ)文論文《啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問》(..)。啟思激疑是一種新型的有效課堂機(jī)制，它是在教師引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生從教材的內(nèi)在聯(lián)系和特點(diǎn)方面去思考，去激活疑問，激發(fā)推想，預(yù)測(cè)，邊讀邊思，由思促疑，因此，教師要有意識(shí)地啟發(fā)兒童的思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步訓(xùn)練他們提出問題和解決問題的能力。教學(xué)中要圍繞教學(xué)目的去引導(dǎo)“思”。發(fā)現(xiàn)“疑”，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生“思”的積極性和“疑”的主動(dòng)性。可引導(dǎo)學(xué)生從課題`

3、中心句，中心詞，過度句入手，啟發(fā)思維，激發(fā)疑問。如教學(xué)《第一個(gè)發(fā)明麻醉藥的人》一課中，我著重訓(xùn)練學(xué)生的思維，教給學(xué)生抓中點(diǎn)詞語(yǔ)提問的方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提問。學(xué)生會(huì)提問是會(huì)思考的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了提問，也就學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。[1][2]啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　（一）金融市場(chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《

4、服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)

5、內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但

6、是凡事都有它的另一面，利潤(rùn)管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；而后者是以違法和不合理的手段來實(shí)現(xiàn)的，承擔(dān)著較大的法律風(fēng)險(xiǎn)，是一種愚昧的理財(cái)行為?！　∫?、利潤(rùn)管理“度”的把握　　利潤(rùn)管理是一個(gè)中性的概念，其“褒”與“貶”的分水嶺就是一個(gè)“度”，在這個(gè)“度”內(nèi)是合理的利潤(rùn)管理行為，應(yīng)該被人們所接受；超過這個(gè)“度”就是利潤(rùn)操縱，就應(yīng)受到懲罰或譴責(zé)。這個(gè)“度”如何把握是這一行為性質(zhì)判斷的鑰匙。借鑒國(guó)外學(xué)者的研究成果，結(jié)合我國(guó)企業(yè)利潤(rùn)管理行為的現(xiàn)實(shí)

7、特征，筆者認(rèn)為利潤(rùn)管理的“度”應(yīng)從以下兩個(gè)方面來把握。　　(1)法律制度框架。法律制度是規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的游戲規(guī)則，企業(yè)的任何行為都應(yīng)在符合規(guī)則的前提下進(jìn)行。企業(yè)利潤(rùn)管理行為的“度”就是法律制度的框架，在法律、制度、準(zhǔn)則允許的范圍內(nèi)所作的利潤(rùn)調(diào)整和選擇是合理行為；超越法律制度框架范圍的利潤(rùn)管理是一種違法或違規(guī)行為，是利潤(rùn)操縱?！　?2)企業(yè)各利益主體的協(xié)調(diào)性。企業(yè)利潤(rùn)管理行為的結(jié)果會(huì)直接或間接影響到各利益主體的利益分配數(shù)額，一……　　〔啟思激疑，教學(xué)生學(xué)會(huì)提問〕