巧設(shè)提問(wèn) 啟思激趣-論文.pdf

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1、教學(xué)方案引導(dǎo)之術(shù)貴在問(wèn)，在舊字上下功“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些?請(qǐng)你夫，也是上好一堂課的關(guān)鍵。好的課從中概括出一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)堂提問(wèn)，既能啟發(fā)學(xué)生積極思維，又意義的建議。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)三、歸結(jié)式設(shè)疑。分析完課文內(nèi)收到事半功倍的效果。在執(zhí)教忌容后，在總結(jié)人物形象與方法特色諷齊王納諫》一課時(shí)，我遵循設(shè)疑提時(shí)，為了幫助學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)問(wèn)的“針對(duì)性、普遍性、層次性、發(fā)容，促使知識(shí)系統(tǒng)化、認(rèn)識(shí)深刻化，散性、靈活性、趣味性”原則，在并以此提高學(xué)生的綜合概括能力，我提問(wèn)設(shè)計(jì)上做了以下有益的嘗試：又針對(duì)性地提出下列問(wèn)題：1、鄒忌、一齊王分別

2、是怎樣的形象?文中如何塑、超前式設(shè)疑。在布置預(yù)習(xí)作業(yè)、讓學(xué)生自學(xué)課文之前，我先提出造鄒忌這一形象的?鄒忌是怎樣啟發(fā)下列問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀思誘導(dǎo)齊威王納諫的?鄒忌的諷諫藝術(shù)考：l、看這篇課文主要寫的是誰(shuí)?有什么特點(diǎn)?鄒忌勸諫齊威王的高明2、主要做了什么?3、怎么做的?之處在哪里?鄒忌的可貴之處表現(xiàn)在(方法、方式)4、他做的經(jīng)過(guò)和結(jié)果哪些方面?2、結(jié)合課文分析齊王是是怎樣的?這些問(wèn)題確定了學(xué)習(xí)目一個(gè)什么樣的人?3、學(xué)習(xí)了本文，標(biāo)，集中了學(xué)生對(duì)課文中人物事件的在鄒忌的諷諫，齊王的納諫，最終齊注意力，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。國(guó)的盛世中，你得到了怎樣的

3、啟示?二、引導(dǎo)式設(shè)疑與點(diǎn)拔式設(shè)疑相4、本文在說(shuō)理以及記敘上的特點(diǎn)?結(jié)合。在課上分析討論時(shí)，為了使學(xué)你從中學(xué)到了哪些寫作手法?生一步步地深人理解教學(xué)內(nèi)容，我采四、比較式設(shè)疑與拓展式設(shè)疑相用“套問(wèn)”與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合的結(jié)合。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象特方法，提出了一系列問(wèn)題：點(diǎn)，為了使學(xué)生在同中求異、異中求l、結(jié)合標(biāo)題“鄒忌諷諫齊王納同的思辨過(guò)程中或加深理解、或拓展諫”看，全文大致可以分為幾部分?思維、增進(jìn)思維，我“入乎其內(nèi)”又2、第一段：(11鄒忌諷齊王的起“出乎其外”、查異質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了下列因是什么?(2)91~忌的妻、妾、客是橫向或縱向比較的問(wèn)題：怎樣

4、評(píng)價(jià)鄒忌與徐公之美的?鄒忌從1、本文中鄒忌和齊威王都個(gè)性中悟出了一個(gè)什么道理?(3)文章寫鮮明，你更欣賞哪一位?2、你知道了鄒忌與家人的幾次對(duì)話，請(qǐng)找出扁鵲規(guī)勸蔡桓公治病的事嗎?鄒忌諷來(lái)，體會(huì)其語(yǔ)氣；鄒忌的妻、妾、客諫齊王與扁鵲規(guī)勸蔡桓公，勸諫結(jié)果異口同聲地認(rèn)為他比徐公漂亮，但答有何不同?試從鄒忌和扁鵲的角度簡(jiǎn)話語(yǔ)氣程度有何差別?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。要分析其原因。3、《國(guó)語(yǔ)》中侶(41面對(duì)妻、妾、客的程度不同，公諫周厲王弭謗》(在沒(méi)有學(xué)習(xí)的班或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何?級(jí)提供材料)與《戰(zhàn)國(guó)策》中的始5(5)鄒忌從“不自信”到“暮寢而思段的內(nèi)容或?qū)懛▽懸欢?/p>

5、評(píng)注性的文忌諷齊王納諫》為什么會(huì)有不同的結(jié)之”，反映出他怎樣的品質(zhì)?(6)“臣字。果?4、現(xiàn)實(shí)生活中如果要向老師、之妻私臣，臣之妾畏臣，之客欲有4、第三段：(11文章寫齊威王下同學(xué)或家長(zhǎng)、校長(zhǎng)提意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)求于臣，皆以美于徐公。婦左右莫令后有哪些變化?從這些變化中，你該用什么方式?為什么?不私王，朝廷之臣莫不畏]：，四境之得到了什么啟示?(2)閱讀本文后，朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教內(nèi)莫不有求于王”在表達(dá)l的作用?你對(duì)“忠言逆耳”這個(gè)成語(yǔ)又有了怎有疑；有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方3、第二段：(1)鄒忌是如何諷諫樣的理解?(3)文段寫齊威王的態(tài)度是長(zhǎng)進(jìn)

6、。”以上就是前些年我執(zhí)教齊王的?(2)用“”一詞既描寫只用一個(gè)“善”字，而寫發(fā)布命令的5忌諷齊王納諫》時(shí)，在設(shè)疑提問(wèn)了進(jìn)諫人多的場(chǎng)面，又說(shuō)日J(rèn)j齊國(guó)確實(shí)內(nèi)容、群臣進(jìn)諫的情況、修明政治的方面做過(guò)的有益嘗試，在此敬請(qǐng)大家有許多積弊。(3)鄒忌認(rèn)為“王之蔽結(jié)果卻較詳細(xì)。這樣寫有何好處?指教。@甚矣”的原因是什么?請(qǐng)川自己的話(4)從文中看，齊威王除“蔽”取得簡(jiǎn)要概括。(4)請(qǐng)就課文第二自然了什么效果?從選文中看，齊國(guó)能呂寶?。處?，現(xiàn)居山西太原。091