數(shù)控技能大賽引領(lǐng)下的數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐

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1、數(shù)控技能大賽引領(lǐng)下的數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐李粉霞李和平（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西長治046011）摘要：數(shù)控技能大賽強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目與行業(yè)、企業(yè)、崗位的對接，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程內(nèi)容的對接。山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)以數(shù)控技能大賽為引領(lǐng)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革課程體系、改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革探索，收到了良好的效果。..關(guān)鍵詞：高職高專教育；數(shù)控技能大賽；教學(xué)改革；數(shù)控技術(shù)專業(yè)中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：1672-5727（2014）01-0042-03當(dāng)前，全國職業(yè)院校技能大賽越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，但技能大賽如何發(fā)揮對課程的引領(lǐng)作用，需要

2、進(jìn)行深入的研究。從2004年第一屆全國數(shù)控技能大賽以來，我院高度重視教師學(xué)生的參賽工作，打出了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的口號。在連續(xù)代表山西省參加全國數(shù)控技能大賽鍛煉教師隊(duì)伍的同時(shí)，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革課程體系、改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探索，以培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的高端技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高了數(shù)控專業(yè)建設(shè)水平。大賽引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式當(dāng)前，我國高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在高端技能型人才。高端不僅體現(xiàn)在高技能，還體現(xiàn)在高素質(zhì)。然而，由于高職院校學(xué)生在校時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，一些學(xué)校在實(shí)踐技能培養(yǎng)上往往只強(qiáng)調(diào)單一專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，忽視

3、了技能訓(xùn)練過程中職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得學(xué)生在剛接觸工作崗位時(shí)很難適應(yīng)。數(shù)控技能大賽在考查具體崗位技能的同時(shí)，十分注重安全意識、計(jì)劃組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、交流溝通能力等綜合能力的檢驗(yàn)。因此，把技能大賽的要求融入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的人才的有效途徑，也是培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)、行業(yè)要求無縫對接的保障。（一）形成新的辦學(xué)模式幾年來，全國數(shù)控技能大賽的賽題每年都有新變化，從剛開始單一的零件加工過渡到了配合面加工，如今競賽賽題逐步走向完成一定功能的組合裝配件加工，競賽賽件越來越貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，且于企業(yè)典型零件特征，外形借鑒航天、液壓及模具行業(yè)零件特征?？梢?，校企聯(lián)合已不

4、能僅僅停在簡單的溝通上面，深度融合勢在必行，而技能大賽正逐漸成為校企深度融合的紐帶，成為職業(yè)院校與企業(yè)合作的平臺。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)與蘇州勤美達(dá)有限責(zé)任公司的合作，是“廠中?！比瞬排囵B(yǎng)模式的成功范例。具體的合作方式是：在第四學(xué)期，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)已經(jīng)完成，專業(yè)課即將開始之際，數(shù)控技術(shù)專業(yè)選派兩個(gè)班的學(xué)生到蘇州勤美達(dá)公司進(jìn)行工學(xué)交替。工學(xué)交替為期一年，兩個(gè)班的學(xué)生輪流上崗和上課。上崗期間，學(xué)生與公司員工同等待遇，上課期間，學(xué)生還享有全勤補(bǔ)助和食宿費(fèi)用全免等優(yōu)惠。具體的教學(xué)實(shí)施步驟是：學(xué)校與企業(yè)雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程。學(xué)校根據(jù)課程安排選派教師到公司進(jìn)

5、行理論課程授課以及學(xué)生管理工作。學(xué)生在完成學(xué)校既定教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，企業(yè)根據(jù)自身需要加入自己的課程，并由企業(yè)資深技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行針對性的實(shí)踐指導(dǎo)。就業(yè)政策上，工學(xué)交替期滿一年，學(xué)生返校進(jìn)行進(jìn)一步的理論拓展學(xué)習(xí)和考取技能等級證書。畢業(yè)后，在雙方自愿的基礎(chǔ)上學(xué)生可以優(yōu)先到企業(yè)就業(yè)，也可以另外擇選學(xué)校提供的就業(yè)崗位。到目前為止，已有50多人充實(shí)到蘇州勤美達(dá)公司的各個(gè)技術(shù)崗位和管理部門，成為新辦學(xué)模式的真正受益者。在學(xué)院“2+1”辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本著服務(wù)企業(yè)、鍛煉學(xué)生的原則，通過創(chuàng)新形成了新的“1.5+1+0.5”的辦學(xué)模式。這樣一種全新辦學(xué)模式的形成，受到了家長、學(xué)生和

6、企業(yè)三方的高度認(rèn)可。（二）合作模式多樣化在加強(qiáng)與蘇州勤美達(dá)公司合作的同時(shí)，與山西防爆集團(tuán)的合作則是一種典型的“校中廠”的人才培養(yǎng)新模式。2010年，“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目”數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心成立，對外獨(dú)立經(jīng)營，主要用于在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)和企業(yè)職工培訓(xùn)。在校學(xué)生可以深入企業(yè)的其他工廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解公司產(chǎn)品工藝流程；企業(yè)職工可以深入學(xué)校教室隨班上課。實(shí)訓(xùn)中心的布置引入山西防爆集團(tuán)人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，真正實(shí)現(xiàn)了校企良性互動(dòng)，共同構(gòu)建校企參與人才培養(yǎng)全過程的“校中廠”合作新模式。2009年，與山西煤機(jī)有限公司和山西多智管模公司的合作則是合作模式的又一種創(chuàng)新。由

7、于多年來向企業(yè)輸送了大量的高素質(zhì)技能人才，企業(yè)積極主動(dòng)與學(xué)校達(dá)成高端技能型人才訂單培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)出資為學(xué)生承擔(dān)全部學(xué)費(fèi)，并設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)校訂單培養(yǎng)各個(gè)專業(yè)的技能人才，學(xué)生畢業(yè)后便可成為公司正式員工。這種形式的合作，不僅為學(xué)生提供了就業(yè)崗位，而且為學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)保障。大賽引領(lǐng)創(chuàng)新課程體系從2004年的全國數(shù)控技能大賽、2008年的職業(yè)院校技能大賽，到2012年的世界數(shù)控技能大賽，與數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目主要有數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、加工中心三軸、四軸、五軸師生組合項(xiàng)目，注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修與升級改造、零部件3D測量與制造、機(jī)械部件