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《淺談幼兒美術(shù)教學的藝術(shù)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談幼兒美術(shù)教學的藝術(shù)論文..畢業(yè)作為一名幼兒美術(shù)教師，你是否會為上課調(diào)動不了幼兒的積極性；為幼兒作品沒有童趣創(chuàng)意不足，而煩惱？我們是否要反思，我們教學是不是已有了一個固定的模式，我們在教學中激情是否依舊，我們有多久沒有享受課堂上的樂趣呢……要想讓我們的課堂妙趣橫生激情飛揚、重新煥發(fā)光彩，我認為有幾點值得大家探討：1.教師的素質(zhì)是決定教學的成敗美術(shù)教師要認真學習領(lǐng)會《綱要》的有關(guān)精神，加強對課程改革內(nèi)化..畢業(yè)，提高自身文化的素質(zhì)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握扎實的基本功和美育美學的常識，將課改精神和園本美術(shù)教學進行有機結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學更有利于幼兒的發(fā)展，
2、為幼兒提供廣闊的天空。在美術(shù)教學中，我們強調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達在后，要引導幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥庞變旱难劬?，讓他們?nèi)ビ^察；解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf；解放幼兒的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識。2.提高幼兒繪畫的興趣幼兒的繪畫興趣不是與身懼來的，而是依靠教師長年累月的培養(yǎng)，在繪畫教學中，我們不能對幼兒進行單一的技能訓練，而是通過一系列的方法、手段來增強幼兒對繪畫的興趣。在教學中怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢！2.1培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣對剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒
3、都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的工具和材料，在墻上、地上、紙上進行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較困難、畫出來的物體形態(tài)達不到他預想的效果，因此有些幼兒就會對繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對幼兒不同特點給予表揚與鼓勵來激勵幼兒。例如，有些幼兒動作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給予幫助。2.遵循幼兒的身心特點和認知規(guī)律，讓幼兒的個性自由發(fā)揮在繪畫活動中，如果幼兒對繪畫內(nèi)容不感興趣體驗不到繪畫的快樂，那么教師在選擇教學內(nèi)容時，就要考慮幼兒手部肌肉動作發(fā)展規(guī)律，又要思考教學內(nèi)容是否適合幼兒身心特點，是否貼近幼兒的生活。例如小班教學
4、模式就要以故事情境導入、游戲、模仿等為主。在小班的《桃花朵朵開》手指點畫時，我們就可以和“點豆豆游戲”結(jié)合在一起，讓孩子們在游戲中邊玩游戲邊點畫，在愉悅的游戲氛圍中不知不覺完成作品，還可以通過聽故事，兒歌與其他學科相互滲透，開展多種豐富多彩趣味游戲活動，來增強幼兒對所畫內(nèi)容感興趣，加深幼兒對繪畫內(nèi)容的理解，促使幼兒的學習熱情。3.讓幼兒的思維插上想象的翅膀愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！豹ッ佬g(shù)活動的目的不在于培養(yǎng)多少個畫家和藝術(shù)家，而是在于啟迪幼兒的思維打開想象力，每個幼兒都具有創(chuàng)造的潛能和天賦
5、，教師應為幼兒提供足夠的時間和豐富的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的在自由、輕松、愉快的氛圍中進行表現(xiàn)，使兒童的想象力逐漸豐富起來。例如在想象畫《會移動的房子》教學中，當我導入，“隨著科學的進步，人們的生活水平不斷提高，我們的住房也會產(chǎn)生變化，小朋友們大家想一想，要是我們的房子會移動，我們的生活會怎么樣？我們怎樣設(shè)計會移動的房子？”小朋友一聽，課堂上立刻出現(xiàn)了熱烈的討論，經(jīng)過討論，大家紛紛發(fā)言，有的小朋友說：“我要設(shè)計一座”鳥房子“這樣到了放假的時候，我就可以飛到鄉(xiāng)下外婆家里去，”有的小朋友說：我想設(shè)計一座“魚房子”到了星期天就可以到海洋里去玩；我要設(shè)計一座“汽車房子”，我的汽車房
6、子功能很全面，上面有麥當勞快餐店，還有自動清洗器不用我洗車，孩子們的奇思妙想，表現(xiàn)出他們對未來住房的大膽設(shè)計和構(gòu)造，當然在繪畫過程中，教師要密切觀察每個幼兒，及時了解他們的設(shè)想，幫助幼兒解決想表而表達不出來的內(nèi)容，使幼兒從中得到成功的快樂獲得發(fā)展。以上幾點是我對如何提高課堂教學藝術(shù)做的一些探索，通過實踐我逐漸打破了以前在課堂、老師上說教幼兒模仿的教學模式，希望我的實踐經(jīng)驗能起到拋磚引玉作用，引發(fā)大家共同探討，使我們的課堂教學不再千篇一律枯燥無味；使孩子們的作品也能體現(xiàn)童真童趣。
