用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界

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1、用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――淺談："音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)兒童心靈的美化"　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美的教育是貫穿人一生的終身教育。美育不僅僅是在于欣賞和享受，更在于開(kāi)闊一代人的眼界，充實(shí)一代人的心靈，提高一代人的覺(jué)悟，使整個(gè)民族的精神品質(zhì)，顯示出文明的力量。藝術(shù)美是學(xué)校中美育教育的主要內(nèi)容。音樂(lè)、美術(shù)等每門藝術(shù)課都各具特色，共同構(gòu)造成一個(gè)五彩繽紛、八音協(xié)合的大千世界，為教育培養(yǎng)造就一代新人出力?！　∫魳?lè)

2、在學(xué)校教育中具有舉足輕重的地位。它以音樂(lè)的獨(dú)特功能――樂(lè)曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表演的形態(tài)美，演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。所以我們要充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用。用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界。（一）學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美――以美揚(yáng)善　　音樂(lè)是感情的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化?！　∪纾焊枨逗妥鎳?guó)在一起，和媽媽在一起》。差不多每個(gè)人都感受過(guò)母親的溫暖和愛(ài)撫，因此一提母親，愛(ài)之情便會(huì)油然而生，歌中將

3、“祖國(guó)”與“媽媽”并列，把祖國(guó)比喻為母親，使孩子們懂得他們成長(zhǎng)是離不開(kāi)祖國(guó)的哺育和關(guān)懷，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱感情，得到真善美的認(rèn)識(shí)。　　又如民歌《保護(hù)小羊》：“一群小羊上山崗呀，突然來(lái)了三只狼”當(dāng)學(xué)生唱到這句時(shí)，最頑皮的學(xué)生也會(huì)緊張小羊的處境。并關(guān)心小羊是否得救。這就說(shuō)明了“愛(ài)”和“善”是孩子的本性。一經(jīng)藝術(shù)形象的誘發(fā)，他就會(huì)流露出“善”與“美”的真情實(shí)感，歌曲也進(jìn)一步美化了人與人之間的關(guān)系?！　　墩嫔泼赖氖澜纭肥且皇踪濏灐暗纤鼓針?lè)園”的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿友誼和陽(yáng)光，大家共同享受著生

4、活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。在許多的音樂(lè)教材中，豐富的歌曲和多彩的樂(lè)曲都蘊(yùn)藏著美。美和善是一對(duì)孿生姐妹，在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)美，學(xué)習(xí)美的過(guò)程中，懂得做一個(gè)正直人的真諦?！　⊥昶诘拿烙呛⒆用烙膯⒚善?。孩子們喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中模仿成人行為并真實(shí)地表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)。所以用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)舞蹈------來(lái)?yè)P(yáng)善厭惡，分清好壞，是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙期美育的重要途徑。我們要運(yùn)用豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美。在音樂(lè)教育中用音符組成旋律。語(yǔ)言組成歌詞。樂(lè)器奏出的音

5、響，身體表現(xiàn)的形態(tài)來(lái)歌頌美，表現(xiàn)美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)美，了解美，并從小對(duì)自然界的一切能用美好的心靈去感受，用美好的情感去表現(xiàn)。這也是調(diào)整人與人之間的關(guān)系一種方法。使學(xué)生感到只有從小對(duì)真善美有渴望，有追求，長(zhǎng)大后才會(huì)對(duì)真理有堅(jiān)強(qiáng)的信念為之奮斗的決心。（二）教學(xué)中孕育美――以美治心　　音樂(lè)教育用音響的魅力給人們以各種感受。音樂(lè)的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫、迂回曲折中，在動(dòng)和靜、高和低、快和慢、緊和松的對(duì)比組合運(yùn)動(dòng)中，展現(xiàn)它特有的魅力并激起人們感情的波瀾。所以音樂(lè)教學(xué)中必須充分發(fā)揮音樂(lè)本身的美，去滋潤(rùn)孩子幼小心

6、田。陶冶孩子們的情操。如：童聲合唱《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。當(dāng)歌曲出現(xiàn)噠噠噠

7、噠噠噠

8、節(jié)奏時(shí)，孩子們仿佛身臨其境，情緒跟著節(jié)奏旋律變化。引導(dǎo)學(xué)生感受到歡快的情緒。音樂(lè)以強(qiáng)烈的感情引起了孩子共鳴，激起孩子歡樂(lè)感?！　」殴~獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照湖面，歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆、紛紛而歸的動(dòng)人畫面，古箏奏出的韻致悠揚(yáng)優(yōu)美，音調(diào)安寧而幽遠(yuǎn)。富于歌唱性的旋律，仿佛使學(xué)生置身于夕陽(yáng)余輝盡染，碧波漣漪的湖面沉浸在微風(fēng)輕拂漁舟緩緩而行的詩(shī)情畫意中。這是音響美的神力所致，音

9、響創(chuàng)造了音樂(lè)深遂的意境美，激發(fā)了孩子對(duì)美的感受。音樂(lè)就像一股清泉，凈化了孩子的心靈?！　≡谝魳?lè)教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂(lè)曲。有抒情優(yōu)美的音響，也有悲傷憤怒的旋律――音樂(lè)情感所表現(xiàn)的多態(tài)美使孩子情感豐富，并且在聆聽(tīng)和演唱過(guò)程中產(chǎn)生了心靈共鳴。音樂(lè)對(duì)孩子的思想感情能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用，所以在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的內(nèi)在美。不僅讓孩子多聽(tīng)、多思、多唱，還要引導(dǎo)孩子用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的的美。（三）活動(dòng)中體驗(yàn)美――以美悅情　　音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅作用，每個(gè)正常人都樂(lè)于欣賞。能夠傾心賞美就是樂(lè)于受教的表現(xiàn)，人

10、的精神愉快了，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采，在音樂(lè)課中我們運(yùn)用多采的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)美、感受美，使孩子幼小的心靈世界更豐富、更和諧、更完美。　　為了在音樂(lè)課中以美悅情，我們常常為孩子創(chuàng)設(shè)多變的情景。培養(yǎng)濃厚的情緒。激發(fā)豐富的情趣，讓學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)中賞心悅目、寓教于樂(lè)?！　∪纾骸缎∮晟成场肥且皇谆顫姷膬焊琛＝處焼l(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰靜優(yōu)美的自然環(huán)境。讓學(xué)生參與即興創(chuàng)造。幾個(gè)