感受美、想象美、創(chuàng)造美——音樂教學(xué)論文

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1、8論文編號(hào)：感受美、想象美、創(chuàng)造美—淺談合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容提要：隨著音樂教材體系的不斷改革，現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，需要廣大音樂教師合理運(yùn)用好以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的音樂教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化，這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，強(qiáng)化音樂教學(xué)過程，而且為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。本文就從現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、創(chuàng)造美展開闡述。主題詞：信息技術(shù)感受想象創(chuàng)造美優(yōu)化音樂課堂教學(xué)8論文編號(hào)：感受美、想象美、創(chuàng)造美—淺談合理

2、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容提要：隨著音樂教材體系的不斷改革，現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，需要廣大音樂教師合理運(yùn)用好以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的音樂教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化，這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，強(qiáng)化音樂教學(xué)過程，而且為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。本文就從現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、創(chuàng)造美展開闡述。主題詞：信息技術(shù)感受想象創(chuàng)造美優(yōu)化音樂課堂教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和教育教學(xué)的迫切需要，一些富有感染力和表現(xiàn)力的高科技含量的現(xiàn)代

3、化信息技術(shù)媒體引入了我們的音樂課堂，如錄音、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)等。8這些具有形象性、直觀性、靈活性和交互性媒體的運(yùn)用，使我們的音樂課程改革得以順利的進(jìn)行，為我們的音樂課堂教育提供了更為豐富多彩的教育教學(xué)方法，使抽象的音樂形象化、具體化，枯燥的音樂理論知識(shí)趣味化，使音樂課成為孩子們快樂的天堂。在音樂教育中，教師如果注意合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)與水平。一、合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“音樂教育以審美體驗(yàn)為核心”這一基本

4、理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。而現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用8，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中可以感受到知識(shí)的形象、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了學(xué)生思維，有助于學(xué)生音樂審美能力的提高、有助于引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美?！缎貘f愛媽媽》是一首活潑、生動(dòng)、有教育意義的一首兒童歌曲。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生有表情的演唱與表

5、演這首歌曲，體會(huì)母子間的摯愛親情，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美的能力。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)方案，以新奇為主，通過請學(xué)生欣賞教師自己制作的多媒體課件導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。精美的課件一開始就深深地吸引了在場的學(xué)生，于是我便抓住了這一契機(jī)，開始了新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。通過這一實(shí)踐證明：教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生8“樂學(xué)”、“好學(xué)”，與此同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)互動(dòng)的體驗(yàn)過程中，也感受到了信息

6、技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。二、合理運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象美。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見，想象力和創(chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧，促進(jìn)創(chuàng)造思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美?！秲芍恍∠蟆肥且皇赘挥袃和槿さ母枨?。這首歌曲講述了兩只小象互相友好的故事。教學(xué)目標(biāo)是通過

7、樂曲的學(xué)唱，讓學(xué)生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養(yǎng)他們想象樂8曲所表現(xiàn)的音樂形象，從而發(fā)展想象美的能力。我用《兩只小象》的影碟通過編輯組合，配以樂曲，編制成動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)演示情境。上課時(shí)讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂曲以律動(dòng)的形式進(jìn)入課堂，然后出示象的謎語，請學(xué)生猜一猜，并模仿大象和小象走路，接著播放大象和小象的動(dòng)畫。請學(xué)生說一說大象和小象的走路姿勢（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友時(shí)，用十六分音符表示），接著請學(xué)生分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏。之后，我以談話法導(dǎo)入新課教學(xué)，在

8、充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學(xué)生看另一段動(dòng)畫，那就是小象找朋友。這時(shí)樂曲和畫面變得輕松活潑，學(xué)生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象在一起相親相愛的動(dòng)作。在十六分音符的地方讓學(xué)生發(fā)揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……總之，用多種教學(xué)手段