如何做好小學(xué)班主任工作

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1、如何做好小學(xué)班主任工作　　如何做好小學(xué)班主任工作　　　　四川省鹽源縣衛(wèi)城鎮(zhèn)青林小學(xué)鄔明秀　　　　班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化，班主任的工作發(fā)揮著主力軍的作用。特別是對(duì)于小學(xué)，班主任的工作更顯得至關(guān)重要。下面，我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就怎樣做好一名小學(xué)的班主任談?wù)勛约旱目捶ǎ骸　　　∫弧㈥P(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生　　　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他?！焙⒆犹焐且魂P(guān)愛(ài)，被呵護(hù)的。只有用愛(ài)才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力

2、當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要多關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，多與學(xué)生談心交流，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們尋找學(xué)習(xí)的方法和樂(lè)趣，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。但是，沒(méi)有嚴(yán)格要求的關(guān)愛(ài)是無(wú)原則的放縱，應(yīng)該將“愛(ài)”與“嚴(yán)”緊密結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方，使學(xué)生感受到班主任可敬可親，感受到班主任的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。師生感情融洽，學(xué)生愿意對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，班主任就能有的放矢地做好教育工作。　　　　其次更要尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生本身和他們的人格。也就是說(shuō)，應(yīng)該尊重他們身體的健康

3、成長(zhǎng)和心理的健康發(fā)育，允許他們用自己方式的方式表達(dá)。并且應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，不能扼殺他們的創(chuàng)意思想。這樣，學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，收到事半功倍的效果?！　　　《?、允許學(xué)生犯錯(cuò)　　　　心理學(xué)家蓋耶說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！卞e(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，錯(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程應(yīng)看做一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程。作為教師，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，采取寬容

4、的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，來(lái)發(fā)展自己的推理能力，獲得對(duì)問(wèn)題正確的認(rèn)識(shí)。善待、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)大膽地毫無(wú)顧忌地表達(dá)出他的想法，進(jìn)而才會(huì)有創(chuàng)新的思想。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，更何況是各方面都尚未全面發(fā)展的兒童呢？作為教師，絕不能以太苛刻的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，更不必去要求學(xué)生絕對(duì)正確。允許學(xué)生出錯(cuò)，將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用?！　　　∪?、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感　　　　我們教師應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中

5、介，是學(xué)生展示才華的樂(lè)園。使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，形成懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀(guān)念和凝聚力。　　　　培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負(fù)責(zé)”的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)地關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，把自己的一言一行都同集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生自覺(jué)地把自己融進(jìn)集體之中。平時(shí)還多開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，如學(xué)雷鋒做好事、爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵”、講故事比賽、古詩(shī)背誦會(huì)、組織體育競(jìng)賽等等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到班集體的存在、歡樂(lè)和溫暖。這樣，當(dāng)學(xué)生將個(gè)人利益和集體利益聯(lián)系在一起時(shí)，集體榮譽(yù)就像一條無(wú)形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來(lái)，在“為集體

6、爭(zhēng)光”的心理驅(qū)動(dòng)下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定了牢固的思想基礎(chǔ)?！　　　∷?、多做家訪(fǎng)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)　　　　為了作好班主任工作，班主任應(yīng)該經(jīng)常去家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)可以加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。而且很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是很歡迎老師到家里來(lái)的，表示這是老師對(duì)自己學(xué)生的關(guān)心，并且通過(guò)雙方的溝通，能夠使家長(zhǎng)更直接的知道學(xué)生在校的情況，同時(shí)老師也能更清楚學(xué)生在家的表現(xiàn)。這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康的成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老

7、師特別頭疼的事來(lái)，多做家訪(fǎng)，作為班主任老師一定會(huì)找到解決問(wèn)題的有效辦法。這樣也讓老師在處理各種問(wèn)題時(shí)，減少了很多的麻煩。同時(shí)可以請(qǐng)家長(zhǎng)到班上聽(tīng)課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)講授一些正確的教育方法，請(qǐng)家長(zhǎng)參加班隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、教師之間的情感?！　　　】傊W(xué)班主任工作是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，是完全能夠把班主任工作完成得非常出色的。