小學語文教學如何堅持兒童本位

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1、小學語文教學如何堅持兒童本位摘要：一切良好的教育首先必須解決好教育者與被教育者之間的關系，兒童本位是兒童教育的根本立場。小學語文教學，長期以完成教學任務的理念來教育小學生，對于兒童自身的性情并沒有充分重視。同時，教學方向從知識的需求出發(fā)，而不是從兒童的心理與年齡特征出發(fā)進行教學。小學語文是一門為孩子一輩子奠基的基礎學科。作為小學語文教育的兒童本位，就是在教育中一切都要圍繞兒童來旋轉，兒童是教育的出發(fā)點和歸屬，也是我們小學語文教育的目的。　　關鍵詞：小學語文;兒童本位;教育　　“兒童本位”就是以兒童為中心，順應兒童自然發(fā)展，在兒童的成長過程中給予指導，引導

2、兒童向正確的方向發(fā)展，最終實現(xiàn)兒童的健康成長和發(fā)展。兒童是一個非常獨特的存在，是一個獨特文化的擁有者?！　∫弧⑿W語文教學回歸兒童本位的意義　　對于部分教師而言，小學語文就是一門教導學生識字的學科。讓學生學會閱讀、學會看書、學會正確的書寫與表達，并理解到一定的文章意思，也就完成了其教學任務。對于兒童而言，在小學語文教學中，大量的抄生字練習貫穿其中，主題式作文基本上也是圍繞“最……的事情”來寫，對兒童的性情并沒有充分重視?！　《貧w兒童本位的語文教學意義中人文素養(yǎng)是其最終的教學目標。小學語文是為學生后期的學習生活而作鋪墊的。在小學語文的學習過程中，學生得以

3、掌握識字這一最基本的技能，并得以去閱讀不同的文章，體會字詞的意思，理解段落與篇章組合后所代表的含義與內容。在這樣的過程中，讓學生獨立思考，活躍思維，為其今后領悟文章深意、表達內心感想打下重要基礎。然而縱觀現(xiàn)在的小學語文教學，學生基本上被訓練得學會用定式的句子去表達自己的想法：天一定是藍的，形容詞一定是萬里無云。學生不是去學著表達自己的思想，而是在不斷地找到如何得高分的途徑，去揣測教師的評價標準。這也就造成了，一個比喻句從小學教到高考前，一共教了12年，高考時還是沒有靈氣，只有復制。教師一方面驕傲于學生的應試能力得到了提高，另一方面卻又著急于學生的表達能力

4、得不到提高。而這一切，在學生看來，從小學階段開始，教師一味強調對于課文與知識量等技巧的掌握，對于學生自己的思想?yún)s不加以鼓勵。一味要求標準答案，一味強調必須用到幾個形容詞等等，這些都無形中束縛了學生的思想，也就讓學生在人文表達等方面不再有發(fā)揮空間，久而久之，學生的語文能力自然不斷弱化。立足于現(xiàn)有的小學語文教學，教師一方面應看到小學是學生想象力最豐富、思維最天馬行空的時候，這時學生缺少的只是如何去恰當表達自己的內心所想。另一方面也應看到，讓學生掌握一定量的生字，學會閱讀，學會修辭手法的最終目的是讓學生流暢地表達自己的情感，而不是舍本逐末，重點強調對基礎知識的

5、掌握，而把學生的靈性與語文課所蘊涵的美感全部扼殺掉。　　二、小學語文教學應當回歸兒童　　語文是優(yōu)秀文化傳播的一個重要載體，教師則是是一個民族文明史的傳遞者和散發(fā)者。從事小學語文教育的教師，承載著民族文化傳承和發(fā)展，所從事的是“花”的事業(yè)和“根”的工程，通過語文教學，催開學生的語言之花、精神之花、文化之花，并帶去持久的震撼和精神的饋贈，讓孩子們在體驗中被源自心靈的生命啟迪照亮。每位語文老師，都有責任讓語文教學回歸本位，使兒童在母語的照耀下茁壯成長?！　。ㄒ唬垞P孩子天性　　兒童有著與生俱來的天性，在回歸兒童本位的小學語文教材基礎之上，教師應當回歸兒童本位教

6、學。首先在課堂的設計上，教師應抓住兒童的天性，靈活運用，而不是設計得密不通風，讓學生失去舒展天性的機會。語文是永不枯竭的泉眼，處處皆語文。語文有時是沒有對錯之分的，這正是他們天性的釋放。正如著名特級教師孫雙金常說的：“大膽地說，說對了的表揚，說錯了的也表揚。”我們應該理性地看待教育，“一方面我們必須明確，人的教育需要有意識、有計劃地努力進行，而不能那樣隨機地培養(yǎng)“生命”，同時我們不僅必須自覺地對個人的教育負責，而且進而還要更多地從總體上對教育制度和教育組織自覺地進行規(guī)劃;但另一方面，我們也必須認識到，想對人生進行完整的規(guī)劃，這是一種蠻干?！闭n堂是孩子的主

7、體，教師只是一個引路人。教師要把空間還給孩子?！　。ǘ┙虒W中不扼殺童年的情感　　讓孩子在語文學習中得到教化，激起情感共鳴是語文課的一大價值取向。教師的心靈感到有時與孩子的心靈震撼是不一樣的。若是忽視了孩童的這種心靈的震撼，就會把語文變成一個教化的工具，必然導致禁錮的悲哀。小學時期的學生正處于活潑愛動的時候，這樣的教學方法只會讓學生感到枯燥、感到乏味，甚至有的小學生覺得小學語文課就是背課文。深入的閱讀、思考、表達，應從兒童心理出發(fā)?！　。ㄈ┲匾暫⒆拥臒o意思之意思　　語文教育要承認其教育價值，而非游戲精神，快樂原則?！吧屏嫉囊鈭D和善良的信念可以悲劇性地把

8、我們引入歧途”。在成人看來沒有任何價值的東西在兒童眼中卻呈現(xiàn)出一種空靈的幻想，這