班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂教學(xué)中的應(yīng)用

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1、班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂教學(xué)中的應(yīng)用班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂教學(xué)中的應(yīng)用著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：合唱所創(chuàng)造的和諧之美，可以造就集體感和友誼，能給人生帶來精神升華的時(shí)刻。合唱能力更是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)民音樂素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生而言，和諧動(dòng)聽的合唱可以讓他們領(lǐng)略豐富的人聲音樂世界，使他們?cè)谙嗷ヅ浜现畜w驗(yàn)到與他人合作的愉快。　　在學(xué)校，班級(jí)合唱教學(xué)是普及合唱的最基本方式，而中低段合唱由于它面對(duì)的是沒有音準(zhǔn)概念的大多數(shù)學(xué)生，所以操作起來比較困難，所以在平時(shí)課堂，大家涉及很少。而中低段班級(jí)合唱正是為高段合唱奠定基礎(chǔ)，就像房子的基

2、石，所以又很重要，這也就是我們所說的零起點(diǎn)合唱。怎么做？談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：　　一、在節(jié)奏游戲中體驗(yàn)合唱　　合唱、和聲就像大自然中的音響，無處不在，無時(shí)不在。節(jié)奏是旋律的骨架，它包含著時(shí)間感、空間感和一定的韻律，各種節(jié)奏型都有各自不同的韻律。對(duì)于沒有音準(zhǔn)概念的低段孩子，做節(jié)奏配合游戲無疑是最好的選擇?！　。ㄒ唬┻\(yùn)用生活中的音響，滲透多聲聽覺訓(xùn)練　　自然界中的雷聲、風(fēng)聲、雨聲本文由.L.收集整理，家禽類的牛鳴、狗吠、小雞叫等，都可以作為訓(xùn)練教材?？梢愿苯拥淖寣W(xué)生鍛煉他們的多聲思維和多聲聽覺。只要老師把握住節(jié)奏游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，定

3、能在趣味性的訓(xùn)練之中，為合唱教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?？梢赃\(yùn)用以下兩個(gè)小游戲：　　1.尋找大自然音響：　　風(fēng)聲：huhu雷聲：honglonghonglong　　大雨：hualalahualala小雨：xililili　　一首趣味大自然交響曲就在孩子們中呈現(xiàn)?！　?.感受動(dòng)物交響：　　小貓叫miao--小鴨叫g(shù)aga小雞叫jijijiji　　孩子在語言和律動(dòng)中一起完成三聲部或者更多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，在輕松、多感官參與學(xué)習(xí)氛圍中感受合唱，而且還可以變換創(chuàng)編其他動(dòng)物音響?！　。ǘ┰诙嗦暡恳舫逃螒蛑懈惺芏嗦暡恳繇憽　?.在開課問好發(fā)聲訓(xùn)練中，

4、嘗試運(yùn)用三度音程滲透合唱元素?！　∪纾?55

5、000

6、333

7、

8、　　你好你好　　000

9、333

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12、　　你好你好　　2.分組在老師的柯達(dá)伊手勢(shì)中進(jìn)行多聲部音高游戲。　　教師可以根據(jù)歌曲演唱需要，提煉相應(yīng)的母音，在柯達(dá)伊手勢(shì)中練唱單音，再配合二個(gè)以上和聲，從長(zhǎng)音到跳音。通過這樣的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生對(duì)和聲有了的基本的認(rèn)識(shí)，更重要的是，讓孩子們?cè)隗w會(huì)和諧的和聲之美?！　。ㄈ├寐晞?shì)和打擊樂創(chuàng)造多聲部音響　　為歌曲伴奏是低年級(jí)學(xué)生的最愛，似乎怎么玩也不會(huì)厭倦，所以，只要音樂老師給予他們伴奏的機(jī)會(huì)，學(xué)生就能從不同節(jié)奏型、不同樂器、不同

13、音色中親身體會(huì)和聲的協(xié)調(diào)與美。如從一年級(jí)教材歌曲中，就開始出現(xiàn)許多聲勢(shì)伴奏歌曲，如：歌曲《大鼓小鼓》、《小青蛙找家》、《龍咚鏘》，童謠《找朋友》等，還可以充分發(fā)掘自己身體的音響，讓孩子在感受二聲部協(xié)調(diào)時(shí)發(fā)揮他們探究的主動(dòng)性?！　×硗?，可鼓勵(lì)孩子自己從生活中選取材料制作為歌曲伴奏的打擊樂器，如瓶子裝豆子、筷子敲杯子等，在趣味和無痕中完成和聲的感受體驗(yàn)。　　二、在欣賞課中滲透合唱　　感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。我們應(yīng)充分利用中低年級(jí)欣賞教學(xué)這塊陣地，滲透對(duì)學(xué)生合唱、和聲的

14、熏陶和感染，以幫助學(xué)生盡早建立合唱的觀念?！　。ㄒ唬┬蕾p優(yōu)秀合唱、合奏作品，滲透合唱、和聲觀念　　在聆聽中豐富了他們的耳朵，使他們對(duì)和聲感覺更親切，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，幫助其建構(gòu)內(nèi)心對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)?！　⌒蕾p領(lǐng)域蘊(yùn)藏了豐富的作品：合唱曲如《快樂的牧羊人》、《我的小雞》等，合奏曲也有《鴨子拌嘴》、《三個(gè)和尚》、《阿細(xì)跳月》等。一定要充分重視這些歌（樂）曲的熏陶作用，根據(jù)學(xué)生年齡小，形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，感受其和聲的豐富表現(xiàn)力。

15、如：筆者在進(jìn)行《阿細(xì)跳月》欣賞教學(xué)時(shí)，就借助現(xiàn)場(chǎng)演奏的電視錄像讓學(xué)生邊聽邊看，然后了解其中民族吹奏樂器、彈撥樂器等主奏樂器，再將學(xué)生分組來模擬演奏，隨著音樂的發(fā)展，學(xué)生在親身參與中感受到了合奏豐富的音響所帶給的歡樂情緒。再如合唱曲《小寶寶睡著了》，因?yàn)樗彩菍W(xué)唱曲，所以運(yùn)用對(duì)比的方法，在學(xué)唱歌曲后，引導(dǎo)欣賞合唱曲，使學(xué)生通過對(duì)比聆聽，感受到合唱曲的表現(xiàn)力更生，不僅有媽媽哄寶寶睡的甜美歌聲，還有天上的星星、月亮，地上的小鳥、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)情景。（二）利用律動(dòng)、聲勢(shì)來參與欣賞表現(xiàn)，形成多聲部概念　　通過律動(dòng)、聲勢(shì)來感受和聲的豐富，同

16、時(shí)加強(qiáng)欣賞的參與性，而不光是聽。如筆者在教學(xué)欣賞課《口哨與小狗》，在感受B樂段時(shí)，把孩子分成三個(gè)組，一個(gè)組一條節(jié)奏，分別是XX、XXXX、XXXXXXXX，用聲勢(shì)來為B樂段伴奏。還有《調(diào)皮的小鬧鐘》也可以用聲勢(shì)踏腳、拍手為歌曲伴奏。學(xué)生就在興致勃勃