[教育學(xué)]學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論

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1、第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育概述1、什么是科學(xué)：科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。（1）科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，是反映事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系。（2）科學(xué)是探索世界、獲取知識(shí)的過程。(3)科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度。2、什么是技術(shù)：法國(guó)科學(xué)家狄德羅指出：技術(shù)是為達(dá)到某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系。生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)像三個(gè)基本要素。（1）技術(shù)不僅是進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的手段，而且是科學(xué)的手段、文化娛樂的手段，技術(shù)已滲透到了現(xiàn)代人類活動(dòng)中的各個(gè)方面。（2）科學(xué)走到了技術(shù)的

2、前面，成為現(xiàn)代技術(shù)的先導(dǎo)；現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)不是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而是這物化的結(jié)果。3、它們之間的關(guān)系是怎樣的：科學(xué)是人類的一種社會(huì)活動(dòng)，其目的是認(rèn)識(shí)自然的、社會(huì)的及思維的規(guī)律，成果是科學(xué)知識(shí)。技術(shù)也是一種社會(huì)活動(dòng)，其目的是高計(jì)和制造用于生產(chǎn)、運(yùn)輸和通訊、戰(zhàn)爭(zhēng)、科學(xué)研究、教育、管理、醫(yī)學(xué)、文化和生活等方面的工具和手段?？茖W(xué)與技術(shù)是辯證統(tǒng)一的整體，科學(xué)中有技術(shù)，如物理學(xué)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)；技術(shù)中也有科學(xué)，如杠桿、滑車等有力學(xué)。技術(shù)產(chǎn)生科學(xué)，如射電望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明與使用，產(chǎn)生了射電天文學(xué)；科學(xué)也產(chǎn)生技術(shù)?？茖W(xué)和技術(shù)之間存在著相互聯(lián)系、相互依賴、相輔相成的關(guān)系。人們改

3、造自然的活動(dòng)必須建立在認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上，而認(rèn)識(shí)自然則是改造自然。對(duì)于科學(xué)來說，技術(shù)是科學(xué)的延伸；對(duì)于技術(shù)來說，科學(xué)是技術(shù)的升華?？茖W(xué)與技術(shù)通過復(fù)雜的交互作用而相互增強(qiáng)。4、科學(xué)技術(shù)的功能有哪些：（1）科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)功能（2）科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力功能。5、什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育：學(xué)前兒童教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。6、其特點(diǎn)有哪些：第一幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為他們學(xué)習(xí)科學(xué)提供了有利基礎(chǔ)。第二，學(xué)前兒童科學(xué)教育所涉及的內(nèi)容，都是客觀存在的，很

4、多都可以直接觀察到。第三，周圍環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象都按一定的規(guī)律在不斷地變化和發(fā)展，幼兒難以直接觀察和發(fā)現(xiàn)這些變化和發(fā)展。7、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值：向?qū)W前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是人類社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是學(xué)前兒童發(fā)展的需要，也是學(xué)前教育必不可少的部分。無論從社會(huì)的需要來看，還是從學(xué)前兒童的個(gè)體發(fā)展來看，都是至關(guān)重要的。一、學(xué)前兒童科學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入了現(xiàn)代科技時(shí)代；現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)；勞動(dòng)是在社會(huì)生產(chǎn)力中起主導(dǎo)作用的最積極、最活躍的因素。勞動(dòng)能力不僅決于體力的大小，更取決于

5、智力的高低；科學(xué)知識(shí)更新的周期不斷縮短，而育人的周期卻不斷延長(zhǎng)?，F(xiàn)在的幼兒是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的人才資源。終身教育的研究表明，生命的最初幾年對(duì)于往后教育過程的成功是非常重要的，它是智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，或者可以說是一個(gè)決定性的時(shí)期。二、學(xué)前兒童科學(xué)教育與個(gè)體發(fā)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育把幼兒探究自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計(jì)劃的教育程序中，評(píng)測(cè)保證了幼兒認(rèn)知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，它是全面發(fā)展教育中不可缺少的一個(gè)部分。（一）從周圍環(huán)境的特點(diǎn)來分析，周圍環(huán)境是豐富多彩的物質(zhì)世界，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的源泉。周圍環(huán)境是互相聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)

6、變化發(fā)展著的物質(zhì)世界，對(duì)發(fā)展幼兒的思維有著重要促進(jìn)作用。周圍環(huán)境是可以被認(rèn)識(shí)、利用和改造物質(zhì)世界，對(duì)培養(yǎng)幼兒的求知探索精神有著積極的影響。周圍環(huán)境美的姿態(tài)，可以為培養(yǎng)幼兒的積極情感提供有利的因素。周圍環(huán)境是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的源泉。（二）從幼兒年齡階段的特點(diǎn)來分析，通過科學(xué)教育，能滿足這種好奇心，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生積極的態(tài)度，還能對(duì)幼兒成長(zhǎng)后正確對(duì)待周圍事物、對(duì)待生活產(chǎn)生良好的影響。幼兒從出生起就不斷與周圍環(huán)境接觸?？茖W(xué)教育可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，擴(kuò)大、豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，并使其知識(shí)趨于系統(tǒng)化、條理化，逐步發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律和關(guān)系?？茖W(xué)

7、教育能以客觀事物為媒介，促進(jìn)幼兒智力、語言的發(fā)展。科學(xué)教育可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。（三）從幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)來分析，學(xué)前兒童科學(xué)教育，可為幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，特別是教育活動(dòng)提供具體而豐富的內(nèi)容，即科學(xué)活動(dòng)是進(jìn)行其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。8、人類早期科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么：一是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，成人在勞動(dòng)中傳授有關(guān)自然的知識(shí)，兒童在跟隨成人勞動(dòng)的過程中接受教育；二是在原始社會(huì)，科學(xué)還很不發(fā)達(dá)，人類對(duì)許多自然現(xiàn)象無法解釋，于是將自然現(xiàn)象神化，這樣的“誤解”就阻礙了人類對(duì)于自然法則的認(rèn)識(shí)，因此，自然科學(xué)教育也就帶有愚昧的神靈色彩。9、我國(guó)古

8、代自然科學(xué)教育的特點(diǎn)有哪些：（1）重視生產(chǎn)知識(shí)的傳授，墨子用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，這是在世界科學(xué)教育史上也是一種首創(chuàng)。（2）古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教